现代物流管理专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：现代物流管理
专业代码：530802
二、入学要求
中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力者。
三、修业年限
三年制，高职专科
四、职业面向
表4-1 现代物流管理专业定位
所属专业 大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位（群）类别（或技术领域） |
职业技能等级证 书/社会认可度 高的行业企业标 准和证书 |
财经商贸大类（53） |
物流类（5308） |
制造业（C）、交通运输、仓储和邮政业（G）、商务服务业（72） |
装卸搬运和运输代理服务人员（4-02-05）、仓储物流服务人员（4-02-06）、邮政和快递服务人员（4-02-07） |
物流项目运营主管、物流销售主管、物流数据分析员、国际货运主管 |
物流管理1+X 供应链运营1+X 物流服务师 供应链管理师 |
五、培养目标与培养规格
（一）培养目标
本专业培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向制造业、交通运输、仓储和邮政业、商务服务业的物流项目运营主管、物流销售主管、物流数据分析员、国际货运主管等岗位（群），特别是在农业农村方面，能够从事智慧仓配、物流运输、物流数据分析、物流系统规划、物流项目运营等工作的高技能人才。
（二）培养规格
1.素质
（1）坚定拥护中国共产党领导和中国特色社会主义制度，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，践行社会主义核心价值观，具有坚定的理想信念、深厚的爱国情感和中华民族自豪感；
（2）掌握与本专业对应职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识与技能；了解相关行业文化，具有爱岗敬业的职业精神，遵守职业道德准则和行为规范，具备社会责任感和担当精神。
2.知识
（1）掌握现代物流作业基本流程和供应链的基础理论知识，具备现代物流仓储、配送、运输与供应链业务运营与管理的能力，能够完成物流与供应链业务的执行；
（2）掌握物流信息技术的基础知识和技能，具备仓储管理系统、运输管理系统等系统的应用能力，能够在系统支持下完成仓储方案执行、运输调度计划制订等工作；
（3）掌握大数据、人工智能等的基础知识，具备数据采集、清洗、可视化能力，能够制定相关的物流绩效指标，利用数据进行物流绩效评价与改进；
（4）掌握物流系统规划与设计的基础知识，具备物流业务流程设计、功能平面布局设计、物流动线设计的能力，能够辅助完成规划设计工作；
（5）掌握物流项目运营的基本方法，具备物流项目开发、执行、跟踪的基础能力，能够从事物流市场开发、客户维护等项目运营工作；
（6）了解跨文化商业沟通基础知识，初步具备物流业务的双语沟通与交流能力，能够从事国际货运代理、物流全过程追溯等工作；
（7）掌握信息技术基础知识，具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能。
3.能力
（1）掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、数学、外语（英语等）、信息技术等文化基础知识，具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力；
（2）具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用；
（3）具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力；
（4）掌握身体运动的基本知识和至少 1 项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力；
（5）掌握必备的美育知识，具有一定的文化修养、审美能力，形成至少 1 项艺术特长或爱好；
（6）树立正确的劳动观，尊重劳动，热爱劳动，具备与本专业职业发展相适应的劳动素养，弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。
六、课程设置
（一）公共基础课程
1.军事理论与军训
课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
教学内容：《军事理论》和《军事训练》两部分组成。《军事理论》的教学内容包括:中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备。《军事训练》的教学内容包括：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。
教学要求：坚持课堂教学和教师面授的主渠道授课模式，同时重视信息技术和慕课等在线课程在教学中的应用。军事课考核包括军事理论考试和军事技能训练考核，成绩合格者计入学分。军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，根据在线课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定。军事技能训练考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级，根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。军事课成绩不及格者，必须进行补考，补考合格后才能取得相应学分。
2.大学英语
课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。通过学习，学生能够掌握基本语言技能、典型工作领域的语言知识和文化知识，提升职业英语技能。培养其成为具有中国情怀、国际视野、文明素养、社会责任感和正确价值观的国际化技术技能人才。
教学内容：将公共英语1、2和3、4重构为基础模块，拓展模块两部分。基础模块主要内容：1.主题类别，包括职业与个人、职业与社会和职业与环境三个方面；2.语篇类型，包括应用文，说明文，记叙文，议论文，融媒体材料；3.语言知识；4.文化知识；5.职业英语技能；6.语言学习策略。拓展模块包括1.职业提升英语。2.学业提升英语。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用媒体、网络、人工智能等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
3.信息技术
课程目标：本课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、虚拟现实等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。
教学内容：包含基础模块和拓展模块两部分组成。基础模块的教学内容包括:文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养。拓展模块的教学内容包括：大数据可视化工具及其基本使用方法等。
教学要求：信息技术课程教学紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的信息素养，培养学生的数字化学习能力和利用信息技术解决实际问题的能力。在教学中使学生能够利用数字化资源与工具完成学习任务，利用课堂教学，教师面授和运用中国大学MOOC《信息技术》、校级精品在线课程资源进行线上教学与线下教学相结合的混合教学模式开展教学活动。课程考核采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定；综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
4.体育
课程目标：让学生了解掌握体育基础知识和基本技能，以增强体质，增进健康为目的，突出健康教育和传统养生体育及传统体育特色相结合的体育教育，以“健康第一”为指导思想，培养大学生身心全面发展，能较为熟练掌握一到两项运动技能，最终养成终身锻炼的习惯。
教学内容：具体内容选择注重理论知识和体育实践相结合，主要包括:太极拳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、田径、健美操、体育舞蹈、瑜伽、跆拳道、散打、体能、素质拓展等。
教学要求：使用课堂教学，教师面授和超星视频公开课在线课程的模式。体育课考核包括理论考试和技能考核，成绩合格者计入学分。理论、技能考试由学校和体育部及任课教师共同组织实施，考试成绩按百分制计分，根据课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定；采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。体育课程综合成绩不及格者，必须参加补考，补考合格后才能取得相应学分。
5.思想道德与法治
课程目标：引导大学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化时代化最新理论成果，认识世情、国情、党情，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。引导学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德、职业道德、弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学主要讲授马克思主义世界观、人生观、价值观等，马克思主义理想信念教育有关内容，以爱国主义精神为核心的中国精神教育，社会主义核心价值观、中华传统美德、职业道德、社会主义道德和社会主义法治教育等主要内容。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。
教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，更加注重学生平时学习过程考核。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
6.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程目标：使学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化时代化的产物，引导学生深刻理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”这一重要论述，坚定“四个自信”，提高政治理论素养和观察能力、分析问题能力。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分主要讲授马克思主义中国化时代化的两大理论成果，主要包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论的产生条件、基本内容、历史地位以及各理论之间的相互关系。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。
教学要求：严格遵循教育部制定的课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
7.习近平新时代中国特色社会主义思想概论
课程目标：帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义；让学生真正明白习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的理论、彻底的理论，是以中国式现代化全面推动中华民族伟大复兴的强大思想武器；引导学生做到学、思、用贯通，知、信、行统一，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等内容，系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、理论品格、实践要求、世界观和方法论、历史地位等。实践教学主要采取参观学习、志愿服务、社会调研、理论宣讲、课堂展示、演讲辩论等形式。
教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
8.创新创业教育
课程目标：（1）使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识，认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性；（2）使学生具备必要的创新创业能力，掌握创新思维的方法、理论和技法，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创新创业综合素质和能力；（3）使学生树立科学的创新观和创业观，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。
教学内容：创新创业概述、创新思维、创业、创新与创业管理、创新与创业者的源头、TRIZ与产品设计、创业团队管理、创业项目书、创业融资、创业风险、危机管理。
教学要求：课堂教学与实训实践相结合，理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，实训实践环节不低于30%，做到“基础在学，重点在做”。设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率10%+课堂表现10%+课后作业20%）+实训实践、交易网络后台数据等多样性的方式进行考核。考核合格即取得相应学分。
9.职业发展与就业指导
课程目标：了解职业发展与就业指导课程的内容、方法和途径。掌握职业测评、职业生涯规划、就业技能、职业素质训练的基本知识；能够明确进行职业定向和定位，做出职业生涯规划；养成良好的职业意识和行为规范；能撰写求职简历，能自主应对面试，能够懂得就业权益保护，追求职业成功；引导学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。
教学内容：由《大学生职业规划》和《就业指导》两部分组成。《大学生职业规划》的教学内容包括:职业生涯认知、职业世界探索、职业生涯决策、职业能力提升。《就业指导》的教学内容包括：就业形式与政策、就业心态调节、求职路径。
教学要求：坚持实践教学。坚持多样化、综合化教学。在教学过程中综合运用多种教学方法，如角色扮演、参观考察、案例教学、现场观摩、场景模拟等，多种方法能充分调动学生感官，帮助学生深刻理解教学内容。坚持学生参与性、互动式教学。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率20%+课堂表现10%+课后作业10%）+学习发展规划书、职业生涯规划书、个性简历设计期末考查（60%）进行考核。考核合格即取得相应学分。
10.形势与政策
课程目标：帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分以教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》为依据，以《时事报告》（大学生版）每年下发的专题内容为重点。紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程。实践教学以小组讨论、实践参观、社会调查等形式进行。力求实现课堂学习与课外社会实践相结合，使思想政治理论课教学达到更好的实效性和更大的吸引力。
教学要求：采用中共中央宣传部时事杂志社出版的《时事报告》（大学生版）教材，以讲授为主，辅以多媒体等多种现代教育技术手段。课程考核以提交专题论文、调研报告为主，重点考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握水平，考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况。学生成绩每学期评定。成绩不及格者，必须补考，补考合格后才能取得相应学分。
11.心理健康教育
课程目标：帮助学生了解心理学相关理论和基本概念，明确大学生心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知、人际沟通、自我调节、社会适应等多方面的能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
教学内容：本课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的综合课程。理论知识包括：心理健康概述、自我意识、大学生学习心理、人际关系、恋爱心理、压力管理、人格发展、情绪与心理健康、大学生常见心理困惑及心理咨询、生命教育与心理危机应对。实训项目包括：专业心理测试、心理素质拓展训练、校园心理情景剧、个体心理咨询和团体心理辅导等多种实践教学活动。
教学要求：改变以往单一的考核形式，加重过程性考核在学生学业成绩的权重系数，过程性考核与终结性考核各占学期成绩的50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（作业/考勤/实践性活动）（50%）+期末考试成绩（课程论文）（50%），考核合格即取得相应学分。
12.劳动教育
课程目标：让学生能够形成正确的劳动观，树立正确的劳动理念；体会劳动创造美好生活，培养热爱劳动，尊重劳动的劳动精神；具备满足专业需要的基本劳动技能；获得积极向上的劳动体验，形成良好的劳动素养。
教学内容：由理论课程和实践课程两部分组成。理论课程教学内容包括:发扬劳动精神、践行劳模精神、传承工匠精神、做新时代高素质劳动者等。实践教学教学内容包括专业劳动教育和日常劳动教育。专业劳动教育有金工实训项目、食品（工艺）产品制作项目、网络布线与维护项目、育苗与栽培项目、墙体彩绘项目、AK制造生产项目等项目，各院部可以根据专业特点任选项目进行课程安排。日常劳动教育包括实训室卫生、教室卫生、志愿服务等，完成相应劳动活动后提交劳动手册。
教学要求：课程实施以实践教育为主要形式，注重相关教学项目的统筹规划和有机协调，注重教学项目与专业学习结合，职业引导与劳动实践相结合等。课程考核包括课程结业报告、专业劳动和日常劳动等内容。采用课程结业报告（30%）+专业劳动项目（40%）+日常劳动项目（30%）相结合的综合评价。评定标准为五级制：优秀、良好、中等、及格和不及格。
13.党史国史
课程目标：党史国史课程旨在帮助大学生认识党的历史发展，了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。同时，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，从而激发爱国主义情感与历史责任感，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
教学内容：党史内容主要涵盖中国共产党的历史发展、党的路线、方针政策、重大事件等；学习党史可以了解中国共产党的奋斗历程、思想理论、组织建设和各个历史时期的历史使命。国史内容主要涵盖中国历史的发展和演变、中国封建社会、近现代历史、中国革命和建设等；学习国史可以了解中国几千年的历史文化、社会制度的变迁、政治经济的发展以及对现实问题的认识。
教学要求：“党史国史”课成绩根据论文的质量进行综合评定。成绩主要考查学生对党的历史的学习与学生理论联系实际能力。专题教学后，教师布置学生结合教学内容写一篇课程论文，由主讲教师根据文章评分标准给出论文成绩，学生综合成绩的构成比例：考勤10%，课堂表现10%，论文成绩80%。
14.高等数学
课程目标：高等数学是一门公共基础限选课程，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。通过该课程的学习，使得学生掌握高等数学的基本概念、基本理论和基本方法，逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、空间想象能力、创造性思维能力和自学能力，培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学数学知识分析实际问题和解决问题的能力。
教学内容：高等数学主要分为六大模块：（一）函数、极限、连续（二）一元函数微积分学（三）空间解析几何（四）多元函数微积分学（五）微分方程（六）级数
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、网络、人工智能等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践性能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
15.大学生美育
课程目标：本课程旨在提升学生审美素养，助其掌握美学原理与艺术规律，增强对自然美、社会美和艺术美的感知与鉴赏力；激发艺术创造力，引导突破思维定式，提升艺术实践与创新能力；塑造人文精神，通过经典作品与理论，树立正确三观，厚植人文情怀与文化自信；培养跨学科融合能力，助力学生在不同学科领域发现美、创造美。
教学内容：课程包含美学理论基础，讲解美学概念、流派等知识；艺术鉴赏与批评，涵盖多艺术门类的赏析；艺术实践与创作，设置绘画、音乐表演等实践课程；生活美学与文化传承，探讨日常美学与传统美学思想；跨学科美育专题，开展科学与艺术融合等专题教学，拓展学生综合素养
教学要求：教学方法采用讲授、讨论、实践等多样化形式，结合多媒体与网络平台增强效果；师资需具备美学理论与实践经验，定期邀请行业专家拓展视野；教学评价综合课堂表现、实践成果等，注重过程与终结评价结合；同时建设丰富教学资源库，建立校外实践基地，保障教学资源与实践机会。
（二）专业（技能）课程
1.现代管理方法
课程目标：本课程是系统研究管理原理及规律、管理过程、管理架构、管理方式及方法的一门社会科学，适用于高职院校管理类专业学生学习，开设于第一学期。通过对该课程的学习使学生了解并掌握现代管理的基本理论、方法、技巧，树立基本的现代管理理念，学会做管理的各项职能性工作，具备企业基层管理人员所必备的基础管理知识和技能，培养学生严谨的工作作风，强化学生的职业道德意识，提高学生的职业素养。
教学内容：本课程包含：初识管理、决策与计划、组织、有效领导、控制、管理创新综合实训等六大模块。在内容选择上，本课程充分考虑高职学生的特点，关注知识的实用性，不强求知识理论体系的完整性，主要强化必须的技能基础，通过模拟的实践性任务来加强学生学习的效果。
教学要求：本课程特别注重教学做的互动，让学生在互动中掌握基本技能。采用项目教学、任务驱动教学、案例教学、情景模拟教学和角色扮演教学等方法。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
2.智慧物流与供应链基础
课程目标：本课程对学生职业能力和职业素质培养起主要的支撑作用，是一门重要的专业核心课程。通过本课程的学习，使学生认识到物流管理在国民经济中的重要性，了解物流管理的一般理论知识，达到学生毕业后能够独立从事现代物流管理业务能力。
教学内容：本课程包含物流的理论的认知；物流的系统的认知；采购管理；物流标准化；企业物流；第三方物流；运输活动；仓储活动；装卸搬运活动；包装活动；配送活动；流通加工活动；物流信息处理活动；供应链运营。
教学要求：本课程注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。应用案例引入，项目导向、任务驱动进行教学。教学应用多媒体课件、实物图片、带领学生到开封实训基地实地参观考察、校内实验实训室实训等教学模式采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
3.货物学
课程目标：本课程要求学生掌握商品的基本概念、商品分类、商品的质量和品种、商品质量的分析和评价、维护和监督、质量保证等方面的基本理论和基本方法，为以后学习其他专业课程打下基础，并能利用所学知识分析实际问题。通过任务驱动型的项目活动，使学生熟悉商品的相关理论知识，掌握商品质量鉴别、养护及管理的相关技能，同时培养学生的质量意识、诚信意识、安全意识及分析解决问题的能力。
教学内容：包括五个学习项目。
项目一：商品与商品学，项目三：商品检验与评价，项目四：商品分类与商品包装，项目五：商品的储存与养护。
教学要求：本课程采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式，同时利用灵活运用多媒体、实物、调查等多种教学手段，同时利用多媒体、网络等技术，依托微课、慕课、钉钉、云教学平台等网络教学作为教学辅助。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
4.数字化物流商业运营
课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握数字化物流的基本概念、技术架构和业务流程，如物联网、大数据、云计算在物流中的应用。使学生熟悉数字化物流商业运营模式，包括智能仓储、智能运输、供应链协同等环节的运营管理。培养学生运用数字化工具进行物流数据分析、预测和决策的能力，如使用数据分析软件进行物流成本分析、需求预测等。
教学内容：本课程共分为八个项目，内容包括数字化物流商业运营认知、数字化物流业务运营、企业物流数字化运营、物流企业数字化运营、数字化国际物流运营、数字化物流运营平台构建与应用、数字化物流客户管理、数字化物流组织与控制。
教学要求：本课程特别注重教学做的互动，让学生在互动中掌握基本技能。采用项目教学、任务驱动教学、案例教学、仿真教学和角色扮演教学等方法手段。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
5.物流信息技术与应用
课程目标：通过本课程学习，学生应掌握物流信息化基本理论，常见物流信息化技术的概念、特征、应用范围等，对于物流领域常用的信息技术、信息系统、智慧物流新装备等有一定的分析应用能力和实践操作技能。
教学内容：本课程的教学内容主要有两部分：第一部分是物流信息技术基本理论讲解，包括物流信息化过程、典型物流信息技术基本理论和物流管理信息系统等；第二部分是物流信息技术典型应用以及常见物流管理信息系统的实践操作，主要有RFID设备、物联网、云计算、大数据等技术，ERP系统、SCM等信息系统以及管理信息系统规划工具的应用等。
教学要求：理论部分以教师面授为主，借助雨课堂信息化教学软件，引进中国大学MOOC、微课等丰富的课外教学资源，实践部分以教师演示，学生练习为主。在教学中注重“理论够用、强化实践”的教学理念，突出专业技能培养目标，通过小组讨论、案例分析等方式激发学生兴趣，增强教学效果。积极引导学生提升职业素养，培养学生诚实守信的良好品质。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
6.物流法律法规
课程目标：通过本课程的学习，使学生掌握物流活动中涉及的各种法律法规，包括合同法、运输法、仓储法、保险法等相关法律知识。了解国内外物流法律法规的体系和框架，明确不同法律规范在物流业务各环节中的适用范围和具体要求。
教学内容：以物流生产任务为引领，设计了尊法、学法、守法、用法，物流企业设立相关法律事务，物流企业劳动关系相关法律事务，物流企业合同管理相关法律事务，物流企业风险控制相关法律事务，物流争议解决相关法律事务六个项目，全方位介绍了物流企业从创立到经营，从员工招聘到合同签订，从物流风险到物流争议中所涉及的各种法律问题、解决方案及相关法律法规。
教学要求：本课程特别注重教学做的互动，让学生在互动中掌握基本技能。采用项目教学、任务驱动教学、案例教学、仿真教学和角色扮演教学等方法手段。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
7.数字化供应链运营
课程目标：了解国内外数字化供应链前沿的理论方法、中国特色的供应链数字化转型实践案例，数字化供应链的内涵、起源和发展情况，掌握数字化供应链的战略价值、核心业务、赋能技术，了解数字化供应链的实施路径和未来发展趋势。能剖析供应链数字化转型的典型过程与实际效果，为企业的数字化转型提供一套行之有效的工具和方案。
教学内容：数字化供应链的内涵、起源和发展情况，数字化供应链的战略价值、核心业务、赋能技术，数字化供应链的实施路径和未来发展趋势。在实践方面。
教学要求：本课程特别注重教学做的互动，让学生在互动中掌握基本技能。采用项目教学、任务驱动教学、案例教学、仿真教学和角色扮演教学等方法手段。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
8.智慧仓配运营
课程目标：经过本课程的学习，通过任务驱动型项目教学活动，使学生掌握智慧仓配的理论知识和基本技能，初步形成一定的学习能力和课程实践能力，并培养学生诚实、守信、合作、敬业等良好品质，以及提高学生综合运用专业知识技能的素质。
教学内容：根据典型工作任务：制订工作计划；仓储与配送业务流程设计；物品出入库管理；物品仓储与库存管理；配送模式与运营流程优化。进行模块化设计，学习：① 入库、出库、拣货、配送、盘点等工作计划的内容，并编制相应的计划并组织实施。② 仓储与配送作业流程，并组织实施仓储与配送的作业计划。③ 货物存储策略类型及原则，并制订存储规划及存储策略。④ 库存控制的基本方法和工具，并进行库存分析并优化库存结构。⑤ 配送作业主要模式和内容，并运用配载的方法制定配载方案，优化配送路线并会制定配送方案
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握入库、出库、拣货、配送、盘点等工作计划的内容，能够编制相应的计划并组织实施。② 掌握仓储与配送作业流程，能够组织实施仓储与配送的作业计划。③ 掌握货物存储策略类型及原则，能够制订存储规划及存储策略。④ 掌握库存控制的基本方法和工具，能够进行库存分析并优化库存结构。⑤ 掌握配送作业主要模式和内容，能够运用配载的方法制定配载方案，能够优化配送路线并会制定配送方案。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
9.智慧运输运营
课程目标：通过本课程的教学，使学生认识到运输管理在物流管理中的重要性，了解运输管理的一般知识，掌握物流运输的基本理论和操作方法，为从事物流运输管理工作打下基础，具有毕业后能够独立从事现代运输管理的业务能力。同时具有刻苦学习的精神，能够敏锐的观察分析问题，预测行业的走势。培养学生诚实守信的品格，时刻记住遵纪守法为本职工作的基本原则，不干违法、违纪之事，做事要诚实、守信、正义、和谐，培养团队精神，能够与人合作。
教学内容：根据典型工作任务：运输方式选择；运输线路规划；网络货运；高铁货运；甩挂运输运营。进行模块化设计，学习：① 各种运输方式的特点、运输调度流程，并按照运输业务场景选择合理运输方式。② 运输合理化知识，并利用专业工具软件进行运输线路规划与优化。③ 网络平台道路货物运输经营服务的申请流程及要求、网络货运省级检测系统信息服务的内容，并编制网络货运申报方案及网络货运报文。④ 高铁货运产品及组织模式，并根据货运需求办理高铁货运托运业务。⑤ 甩挂运输的组织形式，并设计甩挂运输方案及编制甩挂运输车辆运行作业图。
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握各种运输方式的特点、运输调度流程，能够按照运输业务场景选择合理运输方式。② 掌握运输合理化知识，能够利用专业工具软件进行运输线路规划与优化。③ 掌握网络平台道路货物运输经营服务的申请流程及要求、网络货运省级检测系统信息服务的内容，能够编制网络货运申报方案及网络货运报文。④ 掌握高铁货运产品及组织模式，能够根据货运需求办理高铁货运托运业务。⑤ 掌握甩挂运输的组织形式，能够设计甩挂运输方案及编制甩挂运输车辆运行作业图。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
10.物流成本与绩效管理
课程目标：通过物流成本管理的学习与研究，掌握物流成本的特征、分布与种类，掌握物流成本的构成及影响因素；掌握物流成本的具体核算方法；掌握物流成本的分析、预测、决策和控制的理论与方法。
教学内容：根据典型工作任务：物流成本核算；物流成本控制；物流成本指标设置；物流绩效管理。进行模块化设计，学习：① 物流成本归集和核算的基本方法。② 物流成本估算和预算编制步骤。③ 常用的物流绩效考核分析的指标体系、工具及方法，对物流绩效结果进行分析和评价。
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握物流成本归集和核算的基本方法，能够用作业成本法分离并核算间接物流成本及填写物流成本表。② 掌握物流成本估算和预算编制步骤，能够用相关方法进行成本控制。③ 掌握常用的物流绩效考核分析的指标体系、工具及方法，能够对物流绩效结果进行分析和评价。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
11.采购与供应管理
课程目标：通过本课程学习，使学生能够正确理解现代采购管理的相关理论及理念，掌握采购过程中的模式选择方法。
教学内容：根据典型工作任务：供应商选择与评价；采购谈判与合同管理；BOM 采购执行。进行模块化设计，学习：① 供应商的评价方法。② 采购谈判注意事项、技巧及合同的订立流程。③ 物料清单与产品结构知识。
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握供应商的评价方法，能够进行供应商的选择。② 掌握采购谈判注意事项、技巧及合同的订立流程，能够进行采购谈判和合同管理。③ 掌握物料清单与产品结构知识，能够根据生产要求外购原材料、标准件和成套部件。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
12.物流营销与客户关系
课程目标：通过本课程学习，学生应掌握物流客户关系管理等理论渊源，CRM系统的构成、CRM系统的实际应用，培养学生在物流客户关系管理方面的实际应用能力，为将来从事物流客户关系管理工作和研究、开发、实施CRM系统奠定坚实的基础。
教学内容：根据典型工作任务：物流服务产品设计；物流市场调研；物流客户开发与生命周期管理。进行模块化设计，学习：物流服务需求分析、产品市场定位等知识。市场信息搜集与整理的工具与方法及常用市场数据统计的分析方法。常见的客户拜访方式、客户开发的基本流程、谈判注意事项。
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握物流服务需求分析、产品市场定位等知识，能够进行物流服务产品设计与创新。② 掌握市场信息搜集与整理的工具与方法及常用市场数据统计的分析方法，能够编制数据图表和撰写市场调研报告。③ 掌握常见的客户拜访方式、客户开发的基本流程、谈判注意事项，能够实施客户拜访计划及撰写客户拜访纪要。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
13.国际货运代理实务
课程目标：通过本课程的学习，使学生熟悉国际货运代理的基本概念、业务范围和行业发展趋势。掌握国际贸易术语、国际运输方式（海运、空运、陆运等）的特点及操作流程。了解国际货运代理相关的法律法规、政策以及国际惯例。
教学内容：根据典型工作任务：国际货运作业管理；国际货运作业质量管理。进行模块化设计，学习：国际货运作业计划编制方法和实施流程；国际货运作业质量控制基本方法、基本内容和问题处理流程。
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握国际货运作业计划编制方法和实施流程，能够制订国际货运作业计划并组织实施。② 掌握国际货运作业质量控制基本方法、基本内容和问题处理流程，能够对国际货运作业质量进行管理。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
14.物流项目运营
课程目标：通过本课程的学习，使学生较好地掌握物流项目管理的核心理论和方法；同时辅以团队仿真案例活动,培养学生自觉和正确地应用物流项目管理理论知识指导实践工作的开展并解决项目管理中复杂问题的综合能力；基于教学过程中的任务完成方式，培养学生严谨的工作作风，强化学生的职业道德意识，提高学生的职业素养。
教学内容：根据典型工作任务：编写物流项目可行性研究报告、撰写招投标文件；物流项目启动与运行；物流项目风险管理。进行模块化设计，学习：物流项目可行性研究报告的内容及编写步骤。项目章程的内容、制定流程，WBS制定及使用方法，项目人力资源管理的内容。分析项目绩效，执行风控措施。
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握物流项目可行性研究报告的内容及编写步骤，能根据项目论证程序组织项目论证。掌握招投标文件的撰写与审核要点，能依据招标文件编制投标文件。② 掌握项目章程的内容、制定流程，WBS制定及使用方法，项目人力资源管理的内容，能够制定项目目标，创建工作分解结构，正确填写项目实施变更申请单。③ 能分析项目绩效，执行风控措施。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
15.物流系统规划与设计
课程目标：通过本课程学习，学生应掌握物流系统的特征、基本构成以及物流节点选址、规划、网络布局、物流量衡量的基本方法，拥有物流系统规划与设计的实践操作技能。
教学内容：根据典型工作任务：智慧仓储配送中心功能布局规划与设计；智慧仓储配送中心搬运系统规划与设计；智能物流设备选型及配置；EIQ 分析技术。进行模块化设计，学习：智慧仓储配送中心规划与设计的目标、原则、内容、程序。② 搬运系统分析知识。③ 智能物流设备的特征。④ 设计物流中心作业流程和管理制度，根据 EIQ 分析数据，提出信息处理和人员组织的规划需求。
教学要求：本课程特别注重教与学的互动，让学生在互动中学习基本的技能。采用项目教学法，任务驱动教学法，案例教学法、仿真教学法和角色扮演教学法等。使学生：① 掌握智慧仓储配送中心规划与设计的目标、原则、内容、程序，能对货物流动进行规划与分析，提出区域规划方案，并绘制功能布局图。② 掌握搬运系统分析知识，能描述物流动线类型，并绘制物流动线设计图。③ 掌握智能物流设备的特征，能根据业务需求对存储设备、搬运设备和配送设备进行规划和优化。④ 能设计物流中心作业流程和管理制度，根据 EIQ 分析数据，提出信息处理和人员组织的规划需求。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
16.国际贸易理论与实务
课程目标：本课程是现代物流管理专业的核心专业课程，对学生跨境物流职业能力和全球化视野培养起关键支撑作用，是衔接物流与国际贸易领域的核心桥梁课程。学习本课程旨在让学生系统掌握国际贸易基本理论、国际物流运作流程及跨境贸易实务操作规范，通过实战训练，具备独立完成国际贸易合同签订、信用证处理、跨境物流方案设计、报关报检协调等工作的能力，能应对跨境贸易中的常见风险，为从事国际物流、外贸物流等岗位奠定坚实基础。
教学内容：课程分为 “国际贸易基础理论”“国际贸易实务操作”“跨境物流协同管理” 三个大项目，具体涵盖国际贸易理论体系（比较优势理论、要素禀赋理论等）、国际贸易术语应用（INCOTERMS 2020 常用术语解析）、国际贸易合同撰写与履行、国际结算方式操作（信用证、托收、汇付）、报关报检流程与规范、跨境物流运输方案设计（海运、空运、多式联运）、国际贸易风险识别与防范、跨境电商物流协同运作 8 个学习型工作任务，每个任务配套典型案例解析与实操训练模块。
教学要求：教学采用 “理论 + 案例 + 实操” 三位一体模式，利用多媒体课件展示国际贸易实景、跨境物流操作流程，借助国际贸易模拟软件（如 SimTrade）让学生完成全流程虚拟实操；结合真实外贸企业案例（如跨境电商企业订单处理案例）开展小组研讨，邀请外贸物流行业专家开展线上或线下讲座。同时，利用慕课平台上传理论课程视频、案例解析资料，搭建云教学互动平台，方便学生课后复习与问题答疑。考核采用过程性评价（40%）与期末考试终结性评价（60%）相结合的方式，过程性评价包括模拟实操成绩、案例分析报告、课堂参与度，期末考试以案例分析题、实务操作题为主，重点考察学生理论应用与实务处理能力。
17.精益生产与运作管理
课程目标：本课程是现代物流管理专业的专业拓展课程，聚焦生产环节与物流运作的协同优化，对提升学生供应链精益化管理能力、降本增效意识具有重要意义。通过课程学习，使学生掌握精益生产的核心思想、工具方法及企业运作管理的基本原理，能运用精益工具识别生产与物流环节的浪费，制定优化方案；具备生产计划编制、库存精益化管理、生产物流流程设计的能力，助力学生在生产物流、供应链管理等岗位中实现高效运作。
教学内容：课程围绕 “精益生产基础认知”“精益工具应用实践”“企业运作管理核心模块”“生产与物流协同优化” 四个大项目展开，包含精益生产思想起源与核心原则、价值流图分析（VSM）、5S 管理与现场改善、看板管理与拉动式生产、快速换模（SMED）、生产计划与排程（MRPⅡ、APS）、库存管理与控制（EOQ、JIT 库存）、生产物流流程设计与优化、精益供应链协同运作、精益改善项目实战 10 个学习型工作任务，每个任务配套精益改善案例（如丰田、宝马精益生产案例）与模拟实践项目。
教学要求：教学注重 “工具实操 + 项目实战”，利用多媒体课件展示精益生产现场视频、价值流图绘制过程，借助精益生产模拟沙盘让学生分组开展现场改善实操；设置情景模拟任务（如 “某制造企业生产瓶颈改善” 项目），引导学生运用 5S、看板管理等工具制定优化方案。同时，引入企业真实精益改善项目案例，组织学生进行案例复盘与方案优化讨论，利用云教学平台分享精益生产行业报告、企业改善案例视频。考核采用过程性评价（45%）与期末考试终结性评价（55%）相结合的方式，过程性评价包括精益工具实操成绩、改善方案报告、小组项目成果，期末考试以案例分析、方案设计题为主，考察学生精益思维与运作管理问题解决能力。
18、物流专业英语
课程目标：本课程是现代物流管理专业的基础支撑课程，为学生应对国际化物流工作场景、阅读专业外文资料提供语言保障，是提升学生职业竞争力的重要辅助课程。通过课程学习，使学生掌握物流行业常用英语词汇、专业术语及句型，能熟练阅读物流合同、提单、物流方案等英文资料，具备撰写物流英文邮件、进行简单国际物流业务英文沟通的能力，满足国际物流、跨境电商物流等岗位的语言需求。
教学内容：课程分为 “物流基础英语认知”“物流核心环节专业英语”“物流业务场景英文应用”“物流专业文献阅读与写作” 四个大项目，具体涵盖物流行业基础词汇与句型、仓储管理英语（仓储设备、库存报表英文表达）、运输管理英语（提单、运输合同英文解析）、配送与包装英语、物流信息系统英文术语、国际物流业务英文沟通（邮件、会议对话）、物流英文方案撰写、物流专业外文文献（行业报告、学术论文）阅读 8 个学习型工作任务，每个任务配套英文案例、对话模拟与翻译练习。
教学要求：教学采用 “词汇 + 场景 + 应用” 的教学模式，利用多媒体课件展示物流英文场景图片、业务对话视频，通过角色扮演（如 “国际物流订单沟通”“提单信息确认对话”）提升学生口语应用能力；布置物流英文资料翻译作业（如提单、物流合同翻译），组织英文物流方案撰写小组任务。同时，在慕课平台上传物流专业英语词汇表、英文案例音频，搭建线上英语交流社群，鼓励学生日常练习。考核采用过程性评价（50%）与期末考试终结性评价（50%）相结合的方式，过程性评价包括课堂角色扮演成绩、翻译作业、英文邮件撰写，期末考试包含词汇翻译、阅读理解、英文方案片段撰写，全面考察学生物流专业英语综合应用能力。
19、ERP 原理及应用
课程目标：本课程是现代物流管理专业的核心技术课程，聚焦企业资源计划系统在物流与供应链管理中的应用，对培养学生数字化管理能力、系统操作能力至关重要。学习本课程旨在让学生掌握 ERP 系统的基本原理、模块构成及核心功能，能熟练操作 ERP 系统（如 SAP、用友 U9）中的物流相关模块（采购管理、库存管理、销售管理、生产物流），具备运用 ERP 系统进行物流数据录入、流程管控、报表分析的能力，为从事物流数字化管理、供应链系统运维等岗位提供技术支撑。
教学内容：课程围绕 “ERP 基础原理认知”“ERP 系统模块解析”“ERP 物流模块实操”“ERP 系统数据与报表分析” 四个大项目，包含 ERP 系统概念与发展历程、ERP 系统核心模块（财务、采购、库存、销售、生产）关联关系、ERP 采购管理模块操作（供应商管理、采购订单录入与跟踪）、ERP 库存管理模块操作（库存盘点、库存异动处理、安全库存设置）、ERP 销售管理模块操作（销售订单处理、客户管理）、ERP 生产物流模块（生产计划与物流协同）、ERP 系统数据录入规范与质量控制、ERP 物流报表（库存报表、采购报表）生成与分析、ERP 系统在供应链协同中的应用、ERP 系统实操综合项目 10 个学习型工作任务，每个任务配套 ERP 系统操作视频与实操练习。
教学要求：教学以 “理论讲解 + 系统实操” 为主，搭建 ERP 系统实训机房，让学生通过真实系统（或教学版系统）完成模块操作训练；结合企业 ERP 应用案例（如某制造企业 ERP 库存管理案例），分析系统在物流流程优化中的作用；设置综合实操项目（如 “模拟企业全流程 ERP 物流管理”），要求学生分组完成从采购、入库、生产领用、销售出库的全流程系统操作。同时，利用云教学平台共享 ERP 系统操作手册、案例解析视频，开设线上答疑通道。考核采用过程性评价（50%）与期末考试终结性评价（50%）相结合的方式，过程性评价包括系统实操成绩、实操报告、小组项目成果，期末考试包含 ERP 原理简答题、系统操作流程分析题、案例应用题，考察学生理论理解与系统应用能力。
20、物流数据采集与分析
课程目标：本课程是现代物流管理专业的前沿技术课程，顺应物流数字化发展趋势，对培养学生数据思维、数据处理能力具有核心作用。通过课程学习，使学生掌握物流数据采集的常用技术（如 RFID、条码、传感器）与工具，熟悉物流数据处理与分析的基本方法（如 Excel、Python、SPSS），能独立完成物流数据采集、清洗、分析，并生成数据报告，为物流决策（如库存优化、路径规划、需求预测）提供数据支持，满足智慧物流、物流数据分析等岗位需求。
教学内容：课程分为 “物流数据采集技术认知”“物流数据处理基础”“物流数据分析方法与工具”“物流数据应用与报告撰写” 四个大项目，具体涵盖物流数据类型与来源（仓储、运输、配送数据）、物流数据采集技术（RFID、条码扫描、GPS、传感器技术）、数据采集工具操作（条码枪、RFID 阅读器使用）、物流数据清洗与预处理（Excel 数据处理、Python Pandas 库应用）、物流描述性分析（数据统计量计算、趋势分析）、物流预测分析（回归分析、时间序列分析）、物流优化分析（路径优化、库存优化数据模型）、物流数据可视化（Excel 图表、Python Matplotlib 库）、物流数据分析报告撰写、物流数据分析综合实战（如 “区域配送需求预测”“仓库库存周转率分析”）10 个学习型工作任务，每个任务配套数据采集实操与分析案例。
教学要求：教学采用 “技术实操 + 数据分析实战” 模式，利用实验室设备（条码枪、RFID 设备）让学生开展数据采集实操；通过案例教学（如 “某物流企业运输数据异常分析”）讲解数据分析方法，借助 Excel、Python（Jupyter Notebook）、SPSS 软件进行数据分析工具实操训练；设置综合数据分析项目，要求学生从数据采集到报告撰写完成全流程任务。同时，在慕课平台上传数据采集技术视频、数据分析代码案例，搭建数据分享与交流平台。考核采用过程性评价（50%）与期末考试终结性评价（50%）相结合的方式，过程性评价包括数据采集实操成绩、数据分析作业、综合项目报告，期末考试包含数据采集技术简答题、数据分析方法应用题、案例分析题，考察学生数据采集与分析综合能力。
21、电子商务与物流
课程目标：本课程是现代物流管理专业的交叉融合课程，衔接电子商务与物流两大领域，对培养学生电商物流一体化运作能力具有重要意义。学习本课程旨在让学生掌握电子商务的商业模式、运营流程及电商物流的核心运作模式，能设计与电商业务匹配的物流方案（如电商仓储配送方案、退换货物流方案），具备电商物流订单处理、库存协同管理、物流服务质量管控的能力，适应电商物流、快递物流等岗位的工作需求。
教学内容：课程围绕 “电子商务基础认知”“电商物流运作模式”“电商物流核心环节管理”“电商与物流协同优化” 四个大项目，包含电子商务商业模式（B2C、B2B、C2C、O2O）、电商平台运营流程（如淘宝、京东、拼多多运营逻辑）、电商物流模式（自营物流、第三方物流、云仓物流）、电商仓储管理（前置仓布局、库存分类管理、订单拣选策略）、电商配送管理（最后一公里配送、配送路径优化、时效管控）、电商退换货物流流程与成本控制、电商物流信息系统（WMS、TMS 在电商中的应用）、电商物流服务质量评价与改进、跨境电商物流运作（如亚马逊 FBA、海外仓）、电商物流综合方案设计 10 个学习型工作任务，每个任务配套电商物流企业案例（如京东物流、菜鸟网络案例）与方案设计练习。
教学要求：教学采用 “案例分析 + 方案设计” 模式，利用多媒体课件展示电商平台运作流程、电商物流仓储配送实景，结合典型案例（如 “双十一电商物流爆单应对案例”“跨境电商海外仓布局案例”）开展小组研讨；设置情景任务（如 “为某初创电商企业设计仓储配送方案”），引导学生完成方案撰写与展示。同时，邀请电商物流企业从业者分享实战经验，利用云教学平台上传电商物流行业报告、方案案例模板。考核采用过程性评价（45%）与期末考试终结性评价（55%）相结合的方式，过程性评价包括案例分析报告、方案设计成绩、课堂研讨表现，期末考试以案例分析、方案设计题为主，考察学生电商与物流协同运作的规划能力。
22、物流企业模拟经营
课程目标：本课程是现代物流管理专业的综合实践课程，通过模拟物流企业全流程运营，对提升学生综合管理能力、团队协作能力、决策能力具有核心作用。学习本课程旨在让学生熟悉物流企业的组织架构、业务范围及运营流程，能在模拟环境中完成物流企业战略规划、业务拓展、资源配置、成本控制、客户服务等工作，具备应对物流企业运营中各类问题的能力，为未来从事物流企业管理、运营策划等岗位积累实战经验。
教学内容：课程分为 “物流企业运营基础认知”“物流企业模拟经营准备”“物流企业全流程模拟运营”“运营分析与优化改进” 四个大项目，具体涵盖物流企业组织架构（仓储部、运输部、销售部、财务部）、物流企业业务类型（仓储服务、运输服务、配送服务、供应链解决方案）、物流企业模拟经营规则（如物流沙盘规则、资源分配机制）、物流企业战略规划（市场定位、业务拓展方向）、物流企业资源配置（车辆、仓库、人员配置）、物流业务接单与执行（客户洽谈、合同签订、服务实施）、物流企业成本核算与控制（运输成本、仓储成本、人工成本）、物流企业客户关系管理与服务质量提升、物流企业运营数据统计与分析、物流企业模拟经营复盘与优化 10 个学习型工作任务，核心任务为物流沙盘模拟经营（如用友物流沙盘、金蝶物流沙盘）。
教学要求：教学以 “沙盘模拟 + 团队实战” 为主，采用物流企业模拟沙盘软件，将学生分组（每组代表一家物流企业），开展多期模拟经营对抗；在模拟过程中，教师引导学生分析运营数据（如利润率、客户满意度、市场占有率），调整经营策略；每期经营结束后，组织各小组进行复盘汇报，分享经验与问题。同时，结合真实物流企业运营案例（如顺丰、德邦运营策略案例），帮助学生理解经营逻辑。考核采用过程性评价（60%）与期末复盘报告评价（40%）相结合的方式，过程性评价包括各期沙盘经营成绩、团队协作表现、经营决策分析，期末复盘报告要求学生总结模拟经营全过程，分析成功经验与不足，提出优化方案，全面考察学生综合运营与决策能力。
七、学时安排
表7-1 课程结构与学时分配表
课程性质 |
课程类别 |
学时 |
学分 |
总学时 |
百分比 |
总学分 |
百分比 |
必修课程 |
公共基础课程 |
668 |
24.89% |
41 |
24.55% |
专业基础课程 |
416 |
15.50% |
26 |
15.57% |
专业核心课程 |
512 |
19.08% |
32 |
19.16% |
专业拓展课程 |
224 |
8.35% |
14 |
8.38% |
选修课程 |
专业拓展课程 |
64 |
2.38% |
4 |
2.40% |
全部学时 |
讲授学时 |
1196 |
44.56% |
|
|
实践学时 |
1488 |
55.44% |
|
|
实践学时 |
教学性实训 |
720 |
26.83% |
|
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生产性实训 |
768 |
28.61% |
|
|
实践学时 |
校内实践学时 |
720 |
26.83% |
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|
校外实践学时 |
768 |
28.61% |
|
|
