新型建筑材料技术专业人才培养方案
一、专业名称及代码
专业名称：新型建筑材料技术
专业代码：430702
二、入学要求
中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力。
三、修业年限
三年
四、职业面向
表4-1新型建筑材料技术专业定位
所属专业大类 （代码） |
所属专业类 （代码） |
对应行业 （代码） |
主要职业类别 （代码） |
主要岗位（群）类别（或技术领域） |
职业技能等级证 书/社会认可度 高的行业企业标 准和证书 |
能源动力与材料大类(43) |
建筑材料类(4307) |
非金属矿物制品业（30）； 新型建筑材料制造（3.4.4）； 绿色节能建筑材料制造（7.1.5） |
建材工程技术人员（2-02-19）； 砖瓦石材等建筑材料制造人员（6-15-02） |
新型建筑材料数字化生产加工、质量检验控制、生产现场数字化管理等 |
智能制造工程技术人员、供应链管理师、装配式建筑构件制作与安装职业技能等级证书（1+X证书） |
五、培养目标和培养规格
（一）培养目标
本专业培养德智体美劳全面发展，掌握扎实的科学文化基础和新型建筑材料数字化生产工艺、智能制造设备、质量管理等知识，具备理化性能检测、生产操作控制、生产现场管理等能力，具有工匠精神和信息素养，能够从事新型建筑材料数字化设计、工艺操作与控制、质量检验与控制、绿色低碳生产现场数字化管理、产品绿色认证内审等工作的高素质技术技能人才。
（二）培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求:
1.素质
(1)坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
(2)崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
(3)具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
(4)勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
(5)具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1-2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
(6)具有一定的审美和人文素养，能够形成1-2项艺术特长或爱好。
2.知识
(1)掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
(2)熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。
(3)掌握与本专业相适应的识图绘图、材料力学等专业基础知识。
(4)掌握新型建筑材料生产工艺知识。
(5)掌握新型建筑材料生产管理及质量控制知识。
(6)掌握新型建筑材料原料、半成品和产品检验知识，
(7)掌握新型建筑材料生产设备操作、维护保养知识
(8)了解绿色建材评价和建材营销的基础知识。
(9)了解与本专业相关的新技术、新装备、新工艺以及产品标准、技术规程或技术规范。
3.能力
(1)具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。
(2)具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。
(3)具有团队合作能力。
(4)具有本专业所必需的信息技术应用和维护能力，能运用计算机软件进行绘图与设计。
(5)能独立进行新型建筑材料配合比优化设计。
(6)能协同进行新型建筑材料生产工艺控制。
(7)能正确进行新型建筑材料原料、半成品和产品的质量检验，
(8)能正确进行新型建筑材料生产现场管理和装配施工现场指导。
(9)能正确操作与维护新型建筑材料工厂工艺设备和质量检验仪器。
(10)能正确处理常见质量技术问题和一般生产工艺故障。
六、课程设置
（一）公共基础课程
1.军事理论与军训
课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。
教学内容：《军事理论》和《军事训练》两部分组成。《军事理论》的教学内容包括:中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备。《军事训练》的教学内容包括：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。
教学要求：坚持课堂教学和教师面授的主渠道授课模式，同时重视信息技术和慕课等在线课程在教学中的应用。军事课考核包括军事理论考试和军事技能训练考核，成绩合格者计入学分。军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，根据在线课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定。军事技能训练考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级，根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。军事课成绩不及格者，必须进行补考，补考合格后才能取得相应学分。
2.大学英语
课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。通过学习，学生能够掌握基本语言技能、典型工作领域的语言知识和文化知识，提升职业英语技能。培养其成为具有中国情怀、国际视野、文明素养、社会责任感和正确价值观的国际化技术技能人才。
教学内容：将公共英语1、2和3、4重构为基础模块，拓展模块两部分。基础模块主要内容：1.主题类别，包括职业与个人、职业与社会和职业与环境三个方面；2.语篇类型，包括应用文，说明文，记叙文，议论文，融媒体材料；3.语言知识；4.文化知识；5.职业英语技能；6.语言学习策略。拓展模块包括1.职业提升英语。2.学业提升英语。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用媒体、网络、人工智能等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。
3.信息技术
课程目标：本课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、虚拟现实等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。
教学内容：包含基础模块和拓展模块两部分组成。基础模块的教学内容包括:文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养。拓展模块的教学内容包括：大数据可视化工具及其基本使用方法等。
教学要求：信息技术课程教学紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的信息素养，培养学生的数字化学习能力和利用信息技术解决实际问题的能力。在教学中使学生能够利用数字化资源与工具完成学习任务，利用课堂教学，教师面授和运用中国大学MOOC《信息技术》、校级精品在线课程资源进行线上教学与线下教学相结合的混合教学模式开展教学活动。课程考核采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定；综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
4.体育
课程目标：让学生了解掌握体育基础知识和基本技能，以增强体质，增进健康为目的，突出健康教育和传统养生体育及传统体育特色相结合的体育教育，以“健康第一”为指导思想，培养大学生身心全面发展，能较为熟练掌握一到两项运动技能，最终养成终身锻炼的习惯。
教学内容：具体内容选择注重理论知识和体育实践相结合，主要包括:太极拳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球、武术、田径、健美操、体育舞蹈、瑜伽、跆拳道、散打、体能、素质拓展等。
教学要求：使用课堂教学，教师面授和超星视频公开课在线课程的模式。体育课考核包括理论考试和技能考核，成绩合格者计入学分。理论、技能考试由学校和体育部及任课教师共同组织实施，考试成绩按百分制计分，根据课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定；采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。体育课程综合成绩不及格者，必须参加补考，补考合格后才能取得相应学分。
5.思想道德与法治
课程目标：引导大学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化时代化最新理论成果，认识世情、国情、党情，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。引导学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德、职业道德、弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学主要讲授马克思主义世界观、人生观、价值观等，马克思主义理想信念教育有关内容，以爱国主义精神为核心的中国精神教育，社会主义核心价值观、中华传统美德、职业道德、社会主义道德和社会主义法治教育等主要内容。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。
教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，更加注重学生平时学习过程考核。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
6.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
课程目标：使学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化时代化的产物，引导学生深刻理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”这一重要论述，坚定“四个自信”，提高政治理论素养和观察能力、分析问题能力。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分主要讲授马克思主义中国化时代化的两大理论成果，主要包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论的产生条件、基本内容、历史地位以及各理论之间的相互关系。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。
教学要求：严格遵循教育部制定的课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
7.习近平新时代中国特色社会主义思想概论
课程目标：帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义；让学生真正明白习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的理论、彻底的理论，是以中国式现代化全面推动中华民族伟大复兴的强大思想武器；引导学生做到学、思、用贯通，知、信、行统一，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等内容，系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、理论品格、实践要求、世界观和方法论、历史地位等。实践教学主要采取参观学习、志愿服务、社会调研、理论宣讲、课堂展示、演讲辩论等形式。
教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
8.创新创业教育
课程目标：（1）使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识，认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性；（2）使学生具备必要的创新创业能力，掌握创新思维的方法、理论和技法，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创新创业综合素质和能力；（3）使学生树立科学的创新观和创业观，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。
教学内容：创新创业概述、创新思维、创业、创新与创业管理、创新与创业者的源头、TRIZ与产品设计、创业团队管理、创业项目书、创业融资、创业风险、危机管理。
教学要求：课堂教学与实训实践相结合，理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，实训实践环节不低于30%，做到“基础在学，重点在做”。设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率10%+课堂表现10%+课后作业20%）+实训实践、交易网络后台数据等多样性的方式进行考核。考核合格即取得相应学分。
9.职业发展与就业指导
课程目标：了解职业发展与就业指导课程的内容、方法和途径。掌握职业测评、职业生涯规划、就业技能、职业素质训练的基本知识；能够明确进行职业定向和定位，做出职业生涯规划；养成良好的职业意识和行为规范；能撰写求职简历，能自主应对面试，能够懂得就业权益保护，追求职业成功；引导学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。
教学内容：由《大学生职业规划》和《就业指导》两部分组成。《大学生职业规划》的教学内容包括:职业生涯认知、职业世界探索、职业生涯决策、职业能力提升。《就业指导》的教学内容包括：就业形式与政策、就业心态调节、求职路径。
教学要求：坚持实践教学。坚持多样化、综合化教学。在教学过程中综合运用多种教学方法，如角色扮演、参观考察、案例教学、现场观摩、场景模拟等，多种方法能充分调动学生感官，帮助学生深刻理解教学内容。坚持学生参与性、互动式教学。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率20%+课堂表现10%+课后作业10%）+学习发展规划书、职业生涯规划书、个性简历设计期末考查（60%）进行考核。考核合格即取得相应学分。
10.形势与政策
课程目标：帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。
教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分以教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》为依据，以《时事报告》（大学生版）每年下发的专题内容为重点。紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程。实践教学以小组讨论、实践参观、社会调查等形式进行。力求实现课堂学习与课外社会实践相结合，使思想政治理论课教学达到更好的实效性和更大的吸引力。
教学要求：采用中共中央宣传部时事杂志社出版的《时事报告》（大学生版）教材，以讲授为主，辅以多媒体等多种现代教育技术手段。课程考核以提交专题论文、调研报告为主，重点考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握水平，考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况。学生成绩每学期评定。成绩不及格者，必须补考，补考合格后才能取得相应学分。
11.心理健康教育
课程目标：帮助学生了解心理学相关理论和基本概念，明确大学生心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知、人际沟通、自我调节、社会适应等多方面的能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。
教学内容：本课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的综合课程。理论知识包括：心理健康概述、自我意识、大学生学习心理、人际关系、恋爱心理、压力管理、人格发展、情绪与心理健康、大学生常见心理困惑及心理咨询、生命教育与心理危机应对。实训项目包括：专业心理测试、心理素质拓展训练、校园心理情景剧、个体心理咨询和团体心理辅导等多种实践教学活动。
教学要求：改变以往单一的考核形式，加重过程性考核在学生学业成绩的权重系数，过程性考核与终结性考核各占学期成绩的50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（作业/考勤/实践性活动）（50%）+期末考试成绩（课程论文）（50%），考核合格即取得相应学分。
12.劳动教育
课程目标：让学生能够形成正确的劳动观，树立正确的劳动理念；体会劳动创造美好生活，培养热爱劳动，尊重劳动的劳动精神；具备满足专业需要的基本劳动技能；获得积极向上的劳动体验，形成良好的劳动素养。
教学内容：由理论课程和实践课程两部分组成。理论课程教学内容包括:发扬劳动精神、践行劳模精神、传承工匠精神、做新时代高素质劳动者等。实践教学内容包括专业劳动教育和日常劳动教育。专业劳动教育有金工实训项目、食品（工艺）产品制作项目、网络布线与维护项目、育苗与栽培项目、墙体彩绘项目、AK制造生产项目等项目，各院部可以根据专业特点任选项目进行课程安排。日常劳动教育包括实训室卫生、教室卫生、志愿服务等，完成相应劳动活动后提交劳动手册。
教学要求：课程实施以实践教育为主要形式，注重相关教学项目的统筹规划和有机协调，注重教学项目与专业学习结合，职业引导与劳动实践相结合等。课程考核包括课程结业报告、专业劳动和日常劳动等内容。采用课程结业报告（30%）+专业劳动项目（40%）+日常劳动项目（30%）相结合的综合评价。评定标准为五级制：优秀、良好、中等、及格和不及格。
13.党史国史
课程目标：党史国史课程旨在帮助大学生认识党的历史发展，了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。同时，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，从而激发爱国主义情感与历史责任感，增强建设中国特色社会主义的自觉性。
教学内容：党史内容主要涵盖中国共产党的历史发展、党的路线、方针政策、重大事件等；学习党史可以了解中国共产党的奋斗历程、思想理论、组织建设和各个历史时期的历史使命。国史内容主要涵盖中国历史的发展和演变、中国封建社会、近现代历史、中国革命和建设等；学习国史可以了解中国几千年的历史文化、社会制度的变迁、政治经济的发展以及对现实问题的认识。
教学要求：“党史国史”课成绩根据论文的质量进行综合评定。成绩主要考查学生对党的历史的学习与学生理论联系实际能力。专题教学后，教师布置学生结合教学内容写一篇课程论文，由主讲教师根据文章评分标准给出论文成绩，学生综合成绩的构成比例：考勤10%，课堂表现10%，论文成绩80%。
14.高等数学
课程目标：高等数学是一门公共基础限选课程，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。通过该课程的学习，使得学生掌握高等数学的基本概念、基本理论和基本方法，逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、空间想象能力、创造性思维能力和自学能力，培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学数学知识分析实际问题和解决问题的能力。
教学内容：高等数学主要分为六大模块：（一）函数、极限、连续；（二）一元函数微积分学；（三）空间解析几何；（四）多元函数微积分学；（五）微分方程；（六）级数。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、网络、人工智能等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践性能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
15.大学生美育
课程目标：本课程旨在提升学生审美素养，助其掌握美学原理与艺术规律，增强对自然美、社会美和艺术美的感知与鉴赏力；激发艺术创造力，引导突破思维定式，提升艺术实践与创新能力；塑造人文精神，通过经典作品与理论，树立正确三观，厚植人文情怀与文化自信；培养跨学科融合能力，助力学生在不同学科领域发现美、创造美。
教学内容：课程包含美学理论基础，讲解美学概念、流派等知识；艺术鉴赏与批评，涵盖多艺术门类的赏析；艺术实践与创作，设置绘画、音乐表演等实践课程；生活美学与文化传承，探讨日常美学与传统美学思想；跨学科美育专题，开展科学与艺术融合等专题教学，拓展学生综合素养。
教学要求：教学方法采用讲授、讨论、实践等多样化形式，结合多媒体与网络平台增强效果；师资需具备美学理论与实践经验，定期邀请行业专家拓展视野；教学评价综合课堂表现、实践成果等，注重过程与终结评价结合；同时建设丰富教学资源库，建立校外实践基地，保障教学资源与实践机会。
（二）专业（技能）课程
1.建筑材料
课程目标：培养学生熟悉常用建筑材料的质量标准，能编制常用建筑材料检测方案，并能在保证环境和安全的条件下实施检测，填写检测报告，最终能根据检测结果正确判断材料质量状况，正确选用、验收和保管材料。
教学内容：理论课部分：掌握材料的组成、技术性质和特征、外界因素对材料性质的影响和应用的原则。实践课部分：熟悉材料的检测、验收、选用等实践操作技能，完成课程所要求的全部试验。
教学要求：以基于工作过程的开发设计思路，构建以完成建筑施工现场材料质量检测工作任务的学习情境，每一个学习情境是针对某一种或某一类建筑材料来设计的学习项目，同时也是一个融理论与实践教学为一体的学习项目。本课程采用项目化考核的方式。总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
2.无机及分析化学
课程目标：无机及分析化学是一门专业基础课程，具备较强的基础性、系统性与实用价值。通过该课程的学习，使学生掌握无机及分析化学的基本概念、基础理论和常用方法，逐步培养学生的化学实验操作能力、物质组成与结构分析能力、数据处理与结果分析能力，以及运用化学知识解决实际问题的能力，为后续专业课程的学习奠定坚实的化学基础。
教学内容：无机及分析化学主要包含几大模块：（一）化学基本概念与物质结构，涵盖原子结构、分子结构、晶体结构等内容；（二）化学反应原理，涉及化学热力学、化学动力学、化学平衡等方面；（三）元素化学，包含常见金属元素和非金属元素的单质及化合物的性质、制备与应用；（四）分析化学基础，有误差与数据处理、滴定分析、重量分析等知识；（五）仪器分析简介，如分光光度法等常用仪器分析方法。
教学要求：采用课堂教学与实验教学相结合的授课方式。课堂教学以教师讲授为主要形式，借助多媒体、化学实验视频等教学工具辅助教学。实验教学注重培养学生的动手操作能力和科学严谨的实验态度，每次实验课后需完成实验报告。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
3.建筑识图与构造
课程目标：（一）掌握正投影得基本理论,熟悉国家现行制图标准，能熟练识读一般民用建筑施工图。（二）会用绘图仪器制图并能按照国家现行制图标准, 正确绘制常见得工程形体投影图。（三）能熟练得识读一般民用建筑施工图。（四）具有绘制一般建筑物视图得能力。（五）培养学生热爱本专业、爱岗敬业得精神，实事求就是得工作态度;勤于思考、善于钻研、吃苦耐劳得品质。
教学内容：（一）画法几何，掌握点、线、面平行投影相关知识及成图原理，进一步提高学生对平行投影法的理解与掌握，逐步提高学生空间想象能力。（二）投影制图，掌握投影图的类型、配置和投影方向的选择，形体分析法和线面分析法系统知识，能够使用形体分析法和线面分析法识读工程图纸。（三）房屋建筑施工图，掌握建筑详图的表达内容，表达方法及图示特点，能熟练识读建筑详图，并根据建筑制图国家标准绘制建筑详图。
教学要求：采用课堂教学与识图实训相结合的授课方式。课堂教学以教师讲授和案例分析为主要形式，利用建筑模型、多媒体课件等教学资源辅助教学。识图实训通过图纸练习和软件操作，提升学生识图的熟练度。每次课后布置相应作业，巩固所学知识。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
4.建筑CAD
课程目标：建筑CAD是一门专业基础课程，兼具较强的工具性、实用性与职业适配性。通过该课程的学习，使学生掌握建筑CAD软件的基本操作方法与绘图技巧，逐步培养学生的建筑图纸计算机绘制能力、图纸编辑与修改能力、三维建筑模型构建与浏览能力，以及运用CAD软件高效完成建筑设计与施工图绘制等实际任务的能力，为后续利用计算机进行建筑设计、施工管理等工作提供技术支撑。
教学内容：工程制图的基本规定；投影的基本知识；正投影基础；基本体的投影；轴测投影图；组合体投影；剖面图的绘制；AutoCAD基本知识和基本操作；绘图命令；编辑命令；图层及应用；文本标注与尺寸标注；利用AutoCAD绘制建筑施工图；利用天正建筑绘制建筑施工图。
教学要求：采用课堂教学与上机实训相结合的授课方式。课堂教学以教师演示操作和案例讲解为主要形式，借助多媒体教学设备展示操作过程。上机实训要求学生在计算机上完成相应的绘图任务，教师进行现场指导与答疑。每次课后布置绘图作业，强化学生对操作技能的掌握。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。过程性评价主要依据学生平时作业完成质量、上机实训表现等；终结性评价为上机操作考试，考查学生对CAD绘图技能的综合运用能力。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
5.机械基础
课程目标：机械基础是一门专业基础课程，具有基础性、综合性和广泛的应用价值。通过该课程的学习，让学生掌握机械工程领域的基本概念、基础理论和常用方法 ，逐步培养学生的机械系统认知能力、机构分析与设计能力、零件选用与计算能力，以及运用机械基础理论解决实际工程问题的能力，为后续学习机械类专业课程和从事相关工程技术工作打下坚实基础。
教学内容：（一）工程力学基础，涵盖静力学公理、物体受力分析、平面力系的平衡计算；材料力学中拉伸与压缩、剪切、扭转、弯曲等基本变形的内力、应力、变形分析与计算。（二）常用机构，包含平面连杆机构（如曲柄摇杆机构、双曲柄机构等）的组成、工作原理和运动特性；凸轮机构的类型、从动件运动规律；齿轮机构的基本参数、类型、传动比计算以及渐开线齿廓的啮合特性。（三）机械传动，介绍带传动的类型、工作原理、传动比计算及张紧装置；链传动的特点、类型和应用；齿轮传动的失效形式、设计准则；蜗杆传动的特点、参数和受力分析；以及螺旋传动的类型和应用。（四）轴系零部件，涉及轴的分类、结构设计；键、花键、销的类型和应用；滚动轴承和滑动轴承的类型、特点、选择计算；联轴器和离合器的类型、工作原理及选用。
教学要求：采用课堂讲授、实验教学和课程作业相结合的授课方式。课堂讲授以教师讲解理论知识、分析典型案例为主，利用多媒体课件、动画演示等辅助教学手段，增强教学的直观性和生动性。实验教学设置材料力学性能测试、机构运动分析等实验项目，培养学生的动手操作能力和对理论知识的验证能力。每次课后布置适量作业，帮助学生巩固所学知识。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
6.电工电子技术
课程目标：电工电子技术是一门兼具基础性、实践性与交叉性的专业基础课程，广泛应用于工程领域各行业。通过本课程学习，使学生掌握电工技术与电子技术的核心概念、基本原理及典型应用方法，逐步培养电路分析与设计能力、常用电工电子仪器操作能力、电子元器件选型与电路调试能力，以及运用电工电子技术解决工程实际问题的综合能力，为后续学习专业课程及从事相关技术工作筑牢理论与实践基础。
教学内容：电路基础；电机与控制（三相异步电机结构、工作原理，基本控制电路如正反转、制动）；半导体器件（二极管、三极管、晶闸管特性及整流、放大电路应用）；数字电路基础；电工电子实训（仪器使用、电路装配调试、电机控制实操、电子小制作）；新技术融入。
教学要求：授课以教师讲解、案例分析为主，借助多媒体课件、电路仿真动画等工具，直观呈现电路工作过程。课程需布置课后作业与综合实训任务，强化知识应用。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）与期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式，按百分制评定。过程性评价主要依据课堂表现、作业完成质量及实训任务成果；终结性评价以理论笔试为主，兼顾电路分析与设计能力考查。综合成绩不及格者需参加补考，补考成绩合格后方可取得相应学分。
7.高分子化学与物理
课程目标：通过学习本门课程，使学生掌握高分子材料的结构及基本合成工艺，能够具有分析高分子材料基本性能的能力，培养学生严谨的科学态度和高分子材料设计的能力。
教学内容：高分子基本概念、分类与命名；连锁聚合及共聚反应机理；线型与体型缩聚反应原理；聚合反应实施方法；高分子结构、相对分子质量及溶液特性；典型高聚物案例及聚合反应对性能的影响；高分子材料前沿及废弃高聚物处理。
教学要求：掌握高分子合成与结构性能相关理论，能规范分析聚合反应类型、设计工艺、选用方法。考核方式由学校组织实施，总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
8.建材智能生产导论
课程目标：建材智能生产导论是一门专业基础课程，具有鲜明的前沿性、交叉性与工程实用性。通过该课程的学习，使学生掌握建材生产的基本流程、核心工艺，以及智能制造技术在建材领域应用的基本概念、关键理论和典型方法，逐步培养学生具有建材智能生产系统认知能力、智能装备与技术应用分析能力、生产流程数字化改造思考能力，还有综合运用所学知识分析建材智能生产实际问题和解决问题的能力。
教学内容：建材智能生产导论主要分为六大模块：（一）建材行业发展与传统生产工艺（二）智能制造基础理论与技术体系（三）建材智能生产关键技术（四）典型建材智能生产线（五）建材智能生产管理与质量控制（六）建材智能生产的绿色与安全。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、工业互联网平台等技术，依托慕课、微课、在线教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践应用能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
9.建材化学分析
课程目标：通过学习本门课程，使学生掌握无机化学基本知识以及化学分析方面的原理，能够具有数据处理和滴定分析试验操作等方面能力，综合运用分析方法解决实际问题和独立工作的能力。
教学内容：水泥熟料中CaO、SiO₂等成分的化学分析；砂石中氯离子、泥含量等指标的检测；钢材中碳、硫、磷等元素的分析方法；化学分析常用试剂的配制与标定；滴定分析、光谱分析在建材检测中的应用；建材化学分析实验室安全与环保要求；数据分析与报告编制。
教学要求：掌握主要建材成分化学分析的原理、方法，能规范操作仪器设备，精准处理数据、编制报告。掌握不同建材分析的质量控制与误差修正。考核方式由学校组织实施，总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
10.新型墙体材料制备技术
课程目标：新型墙体材料制备技术是一门专业核心课程，具有突出的创新性、实用性和行业导向性。通过该课程的学习，使学生掌握新型墙体材料的基本概念、分类、性能要求及制备的基本理论和核心方法，逐步培养学生具有新型墙体材料配方设计能力、生产工艺分析能力、性能检测与评价能力，以及综合运用所学知识解决新型墙体材料制备实际问题和进行技术创新的能力。
教学内容：新型墙体材料制备技术主要分为六大模块：（一）新型墙体材料概述；（二）墙体材料基础性能与检测；（三）烧结类新型墙体材料制备；（四）非烧结类新型墙体材料制备；（五）复合墙体材料制备；（六）新型墙体材料生产装备与应用。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、在线资源平台等技术，依托慕课、微课、专业教学网站等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践应用能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
11.新型保温隔热材料制备技术
课程目标：新型保温隔热材料制备技术是一门专业核心课程，具有较强的创新性、实用性与行业针对性。通过该课程的学习，使学生掌握新型保温隔热材料的基本概念、分类、性能要求及制备的基本理论和核心方法，逐步培养学生具有新型保温隔热材料配方设计能力、生产工艺优化能力、性能检测与评估能力，以及综合运用所学知识分析新型保温隔热材料制备实际问题和进行技术创新的能力。
教学内容：新型保温隔热材料制备技术主要分为六大模块：（一）保温隔热材料基础理论（二）无机保温隔热材料制备（三）有机保温隔热材料制备（四）复合保温隔热材料制备（五）保温隔热材料性能检测与评价（六）新型保温隔热材料应用与发展趋势。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、虚拟仿真、在线资源平台等技术，依托慕课、微课、专业教学网站等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践应用能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
12.新型防水密封材料制备技术
课程目标：新型防水密封材料制备技术是一门专业核心课程，具有较强的实用性、创新性与行业适配性。通过该课程的学习，使学生掌握新型防水密封材料的基本概念、分类、性能要求及制备的基本理论和核心方法，逐步培养学生具有新型防水密封材料配方设计能力、生产工艺把控能力、性能检测与评估能力，以及综合运用所学知识分析新型防水密封材料制备实际问题和进行技术创新的能力。
教学内容：新型防水密封材料制备技术主要分为六大模块：（一）防水密封材料基础理论（二）沥青基防水密封材料制备（三）高分子防水密封材料制备（四）无机防水密封材料制备（五）复合防水密封材料制备（六）防水密封材料性能检测与应用。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、虚拟仿真、在线资源平台等技术，依托慕课、微课、专业教学网站等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践应用能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
13.新型建材生产管理与质量控制
课程目标：新型建材生产管理与质量控制是一门专业核心课程，具有较强的综合性、实践性与行业指导性。通过该课程的学习，使学生掌握新型建材生产管理的基本理念、方法和质量控制的核心理论、技术，逐步培养学生具有新型建材生产流程优化能力、生产计划与调度能力、质量检测与管理能力，以及综合运用所学知识分析新型建材生产管理与质量控制实际问题和解决问题的能力。
教学内容：新型建材生产管理与质量控制主要分为六大模块：（一）新型建材生产管理基础；（二）生产计划与组织；（三）生产现场管理；（四）新型建材质量控制基础；（五）质量检测与分析；（六）生产管理与质量控制综合应用。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、虚拟仿真、在线资源平台等技术，依托慕课、微课、专业教学网站等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践应用能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
14.混凝土3D打印技术
课程目标：混凝土3D打印技术是一门专业核心课程，具有高度的创新性、交叉性和应用前瞻性。通过该课程的学习，使学生掌握混凝土3D打印的基本概念、核心原理和关键技术，逐步培养学生具有混凝土3D打印材料配制能力、打印设备操作与维护能力、打印工艺设计能力，以及综合运用所学知识分析混凝土3D打印实际工程问题和解决问题的能力。
教学内容：混凝土3D打印技术主要分为六大模块：（一）混凝土3D打印概述；（二）混凝土3D打印材料；（三）混凝土3D打印设备；（四）混凝土3D打印工艺；（五）混凝土3D打印结构设计与分析；（六）混凝土3D打印工程应用。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、虚拟仿真、在线资源平台等技术，依托慕课、微课、专业教学网站等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践应用能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
15.绿色建材产品认证
课程目标：绿色建材产品认证是一门专业核心课程，具有较强的政策性、规范性与行业引导性。通过该课程的学习，使学生掌握绿色建材产品认证的基本概念、政策法规、标准体系和认证流程，逐步培养学生具有绿色建材产品认证资料审核能力、认证现场检查能力、认证结果评定与报告撰写能力，以及综合运用所学知识分析绿色建材产品认证实际问题和解决问题的能力。
教学内容：绿色建材产品认证主要分为六大模块：（一）绿色建材与产品认证概述；（二）绿色建材认证政策与法规；（三）绿色建材认证标准体系；（四）绿色建材产品认证流程；（五）绿色建材认证现场检查与评价；（六）绿色建材认证结果应用与管理。
教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、在线资源平台等技术，依托慕课、微课、专业教学网站等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践应用能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。
16.建筑工程测量
课程目标：本课程为教学做一体化课程。通过一体化教学，使学生理解工程测量的基本理论、基本知识，掌握各种常规测量仪器的操作规程和施测方法。了解测绘新技术的发展趋势，培养学生应用有关测绘资料和测量手段解决工程实际问题的能力。
教学内容：本课程一体化教学主要有四部分内容：（一）定位系统的建立，包括平面定位系统和高程定位系统；（二）常规测量仪器的技术操作与施测方法；（三）控制测量；（四）建筑施工测量。
教学要求：本课程采用基于工作过程的以项目为导向，工作任务为驱动的教学、做一体教学模式，测量实训室和多媒体教室合一。多媒体展示与实例讲解、实物演示相结合，教师现场讲授、现场仪器操作演示与学生实操训练相结合，以教师为主导、学生为主体、综合实训为手段，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；让学生在“教学做”的过程中掌握相关的基础理论知识与测量技能。本课程考核成绩由实训成绩和期末技能考试成绩两部分构成。实训考核主要为过程性考核，其成绩占综合考核成绩的50%；期末技能考试，采取闭卷考试的办法，其成绩占综合考核成绩的50%。
17建筑结构识图
课程目标：掌握基础、剪力墙、柱、梁、板、楼梯六大结构构件的平法制图规则，能够识读六大结构构件平法施工图，熟悉六大结构构件标准构造要求，并能应用平法构造计算相应结构构件的钢筋工程量。
教学内容：通过讲解基础、剪力墙、柱、梁、板、楼梯六大结构构件的平法制图规则和钢筋构造及算量，要求学生掌握以上六大结构构件平法施工图的识读和钢筋工程量计算。
教学要求：秉持基于工作过程理念，以实际建筑结构施工图识读为学习情境，设绘图、深度识读、现场实操等实训，强化技能。考核分形成性（含平时、实训）与终结性，综合评定学生对结构识图知识与实操的掌握，推动与职业岗位“零距离”对接。考核方式由学校组织实施，总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
18.建筑施工技术
课程目标：掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺、施工方法及包含的原理；掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要计算方法；熟悉一般建筑各分部分项工程施工中容易出现的常见质量、安全问题及质量、安全验收规范；熟悉一般建筑工程施工安装顺序及所需配备的设施和设备；了解国内外建筑施工新技术和新动向及国家技术政策。
教学内容：常见基础的施工，深基坑支护与降水技术;常见主体工程的施工，钢筋的加工、绑扎与安装，模板的设计、铺设与拆除，混凝土的配合比设计、运输、浇筑、振捣与养护；常见屋面的排水与防水施工，楼地面的防水施工，室内外一般装饰的施工，脚手架搭设，构件吊装与运输，装配式混凝土结构施工要点；BIM技术在施工中的应用。
教学要求：掌握各主要工种工程和分部分项工程的施工方法、施工工艺、质量标准和主要安全措施，掌握冬雨期施工的方法与技术措施，能正确选择和使用施工机械。考核方式由学校组织实施，总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
19.建筑模型应用
课程目标：本课程通过Revit的项目初始设计，轴网系统，墙体，门窗，楼梯，梁板柱，幕墙，屋顶，非常规构件建模，区域，文字标签，尺寸标注标号，线性填充，剖面大样图，布图出图几个知识点进行讲解。要求学生基本掌握Revit的建模思路和逻辑，掌握Revit绘图的进本操作方法和原理，能够独立使用Revit绘制简单小型的建筑方案和简单建筑的施工图。
教学内容：以建筑工程制图、建筑构造为基础，使学生掌握建筑工程BIM模型的常用绘制方法，能绘制一般建筑的三维立体BIM模型，增强学生对BIM技术的认识，了解BIM技术在建设项目各领域与建设各阶段的应用，并掌握BIM技术相关软件的基本操作.
教学要求：提高工程造价专业学生在新的建筑信息时代的核心竞争力，为学生将来从事施工技术、建筑工程造价、建筑工程管理打下坚实基础，并能为学生将来自我学习、终身学习拓展空间。考核方式由学校组织实施，总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
20.建筑设备与识图
课程目标：让学生了解建筑结构的基本力学原理，掌握结构设计的常用方法和技巧;培养学生的结构设计能力和应变分析能力，使其可以对建筑工程进行完整设计和评价;提高学生的综合素质和专业能力，为其今后的工作和学习打下坚实的基础。
教学内容：(1)建筑结构力学基础；(2)钢结构设计基础；(3)钢筋混凝土设计基础；(4)框架结构、悬挂结构和拱结构的设计；(5)建筑结构的应变分析；(6)钢筋混凝土结构的设计原理；(7)结构抗震设计。
教学要求：本课程采用讲授、讨论、案例分析等多种教学方法，强调理论联系实际，注重案例分析和综合应用，让学生学会把理论知识应用到实践中，提高实际操作能力。考核方式由学校组织实施，总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
21.建筑工程资料管理
课程目标：了解建筑工程资料的组成，熟悉和掌握各类资料的填写，完成与施工进度同步的工程技术资料、安全资料，以及施工过程中完成相关的资料申报工作并配合上级部门的检查；了解建筑工程施工质量验收规范及相关的质量检测制度。
教学内容：理论上，讲解工程资料管理的概念、法规标准及分类体系；实践方面，指导学生掌握工程准备、施工、竣工等各阶段资料的编制、收集、整理方法，包括工程准备阶段文件、监理资料、施工资料等具体内容，同时教授资料审核、归档、保管、移交与验收流程，以及资料管理软件的使用。
教学要求：学生需全面熟悉工程资料管理相关法规标准，理解资料分类与作用，精准掌握编制规范和流程；具备独立完成资料编制、收集、审核、归档等工作的实操能力，能熟练运用管理软件实现信息化管理；还要树立严谨细致的工作作风，强化资料真实性、完整性和时效性意识，确保工程资料符合行业规范与工程实际需求。考核方式由学校组织实施，总评成绩（100%）=形成性考核成绩（50%）+终结性考核成绩（50%）。
七、学时安排
（一）典型工作任务、职业能力分析及课程设置
表7-1职业岗位能力分析与基于工作过程的课程体系分析表
工作 岗位 |
典型工作任务 |
职业能力要求 （含应获得职业资格证书及技术等级） |
课程设置 （含综合实训） |
化检员 |
1.分析新型建筑材料的化学成分以及含量 2.原燃材料、半成品、成品的化学分析与质量控制 |
1.具有滴定分析，以及化验室和质量控制等基本知识；能够进行试样的制备与成分分析。 2.具有计算机的应用能力，能熟练运用office软件、CAD软件及有关专业软件； 3.应获得化检员职业资格证书。 |
无机及分析化学 高分子化学与物理 建材化学分析 |
质检员 |
检验新型建筑材料的物理性能 |
了解国家最新政策标准；具有实验室基础知识、检测计量知识、误差分析及数据处理等；能够运用相关标准及试验方法对产品进行常规、外观、尺寸规格检查及物理性能测试；能够分析各种缺陷产生的原因并进行排除；具有标准化实验室建设等能力。 |
新型建材生产管理与质量控制 绿色建材产品认证 |
生产工艺员 |
设计新型建筑材料的生产方法 |
具有原燃料性能指标控制等知识；能够进行配料计算、生产工艺参数确定、设计生产工艺方案以及工艺流程；能够解决产品生产中的工艺问题。 |
新型墙体材料制备技术 新型保温隔热材料制备技术 新型防水密封材料制备技术 新型建材生产管理与质量控制 混凝土3D打印技术 |
中控操作员 |
操作新型建筑材料数字化生产中控设备 |
熟悉岗位操作规程；能够按顺序组启动各系统；熟悉各系统简单操作控制参数与可控变量的调节；对各系统的检修、试车及停车操作知识熟悉；能够识别各系统的简单故障并进行相应处理。 |
机械基础 电工电子技术 建筑识图与构造 建筑CAD |
（二）专业课程设置对应的行业标准及实训项目
表7-2相关行业标准、实训项目与课程对应表
序号 |
课程名称 |
相关行业标准（职业资格证书） |
所对应的实训项目 |
1 |
新型墙体材料制备技术 新型保温隔热材料制备技术 新型防水材料制备技术 |
建材物理检验工、化学检验工、材料成型工 |
建材制备实训 |
2 |
建材化学分析 |
化学检验工（建材方向）、材料检测员 |
气凝胶成分检测与配方优化实训 |
3 |
高分子化学与物理 |
高分子材料检验工、材料研发工程师 |
沙基环保砖高分子粘结剂合成实训 |
4 |
混凝土3D打印技术 |
3D打印工程师（建材方向）、混凝土工（新型工艺） |
混凝土3D打印构件成型与性能测试实训 |
5 |
建筑施工技术 |
施工员（新型建材方向）、建材应用技术员 |
新型建材建筑构件施工安装实训 |
6 |
新型建材生产管理与质量控制 |
建材质量检测师、材料性能测试员 |
新型建筑材料性能检测实训 |
（三）课程设置及教学进程安排
表7-3 课程结构与学时分配表
课程性质 |
课程类别 |
学时 |
学分 |
总学时 |
百分比 |
总学分 |
百分比 |
必修课程 |
公共基础课程 |
668 |
26.55% |
41 |
26.28% |
专业基础课程 |
384 |
15.26% |
24 |
15.38% |
专业核心课程 |
336 |
13.35% |
21 |
13.46% |
选修课程 |
专业拓展课程 |
328 |
13.04% |
20 |
12.82% |
全部学时 |
讲授学时 |
1092 |
43.40% |
|
|
实践学时 |
1424 |
56.60% |
|
|
总学时 |
2516 |
|
|
|
