航海技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：航海技术

专业代码：500301

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

三年制，高职专科

四、职业面向

表4-1 航海技术职业面向

所属专业大类（代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别（代码）	主要岗位（群）类别（或技术领域）	职业技能等级证 书/社会认可度高的行业企业标准和证书
08	0818	55	4-02-01-03	船舶驾驶人员，船舶操作与技术支持，海事管理与服务	二副 / 三副适任证书；GMDSS操作员证书；基本安全培训合格证书；精通救生艇筏和救助艇培训合格证书

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养适应社会主义市场经济建设需要，德、智、体、美全面发展的、满足 STCW 公约要求的高技能人才。学生主要学习现代海洋船舶驾驶、船舶运输管理的基本理论和基本知识，受到识别和运用各种海图、导航仪器仪表和 GMDSS 通信方面的基本训练，具备独立指挥和组织船舶航行的初步能力，掌握海洋船舶驾驶、船舶运输管理等方面知识，能在海洋运输各企事业单位从事海洋船舶驾驶和营运管理工作，符合国际和国家海船船员适任标准要求。

（二）培养规格

1.素质

热爱祖国，拥护中国共产党；有正确的世界观、人生观、价值观；具有良好的社会公德、职业道德和家庭美德；具有良好的航海心理素质和健康体魄，符合中国海事局对船员体检标准的要求。

2.知识要求

应达到普通高等专科学校毕业资格的要求，并拥有和掌握航行船舶的知识；货物装卸和积载的知识；船舶作业和人员管理的知识；船舶维护和修理的知识；船舶无线电通信知识。

3.能力要求

（1）具有较强自学能力，动手能力和独立自主能力；具有发散思维能力和空间想象力；具有一定的外语应用能力和人际沟通能力；具有一定的组织管理和应对突发事故的应急应变能力。

（2）具有良好的敬业精神、团队精神和服从意识；具有强烈的环保和安全意识；具有能在恶劣海况下坚持工作的毅力和意志。

六、课程设置

（一）公共基础课程

1. 军事理论与军训

课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

教学内容：《军事理论》和《军事技能》两部分组成。《军事理论》的教学内容包括:中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备。《军事技能》的教学内容包括：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。

教学要求：坚持课堂教学和教师面授的主渠道授课模式，同时重视信息技术和慕课等在线课程在教学中的应用。军事课考核包括军事理论考试和军事技能训练考核，成绩合格者计入学分。军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，根据在线课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定。军事技能训练考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级，根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。军事课成绩不及格者，必须进行补考，补考合格后才能取得相应学分。

2.大学英语

课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。通过学习，学生能够掌握基本语言技能、典型工作领域的语言知识和文化知识，提升职业英语技能。培养其成为具有中国情怀、国际视野、文明素养、社会责任感和正确价值观的国际化技术技能人才。

教学内容：将公共英语1、2和3、4重构为基础模块，拓展模块两部分。基础模块主要内容：1.主题类别，包括职业与个人、职业与社会和职业与环境三个方面；2.语篇类型，包括应用文，说明文，记叙文，议论文，融媒体材料；3.语言知识；4.文化知识；5.职业英语技能；6.语言学习策略。拓展模块包括1.职业提升英语。2.学业提升英语。

教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用媒体、网络、人工智能等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。

3.信息技术

课程目标：本课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、虚拟现实等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

教学内容：包含基础模块和拓展模块两部分组成。基础模块的教学内容包括:文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养。拓展模块的教学内容包括：大数据可视化工具及其基本使用方法等。

教学要求：信息技术课程教学紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的信息素养，培养学生的数字化学习能力和利用信息技术解决实际问题的能力。在教学中使学生能够利用数字化资源与工具完成学习任务，利用课堂教学，教师面授和运用中国大学MOOC《信息技术》、校级精品在线课程资源进行线上教学与线下教学相结合的混合教学模式开展教学活动。

4.体育

课程目标：让学生了解掌握体育基础知识和基本技能，以增强体质，增进健康为目的，突出健康教育和传统养生体育及传统体育特色相结合的体育教育，以“健康第一”为指导思想，培养大学生身心全面发展，能较为熟练掌握一到两项运动技能，最终养成终身锻炼的习惯。

教学内容：具体内容选择注重理论知识和体育实践相结合，主要包括:太极拳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、田径、健美操、体育舞蹈、瑜伽、跆拳道、散打、体能。

教学要求：使用课堂教学，教师面授和超星视频公开课在线课程的模式。体育课考核包括理论考试和技能考核，成绩合格者计入学分。理论、技能考试由学校和体育部及任课教师共同组织实施，考试成绩按百分制计分，根据课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定。体育课成绩不及格者，必须补考，补考合格后才能取得相应学分。

5.思想道德与法治

课程目标：引导大学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化时代化最新理论成果，认识世情、国情、党情，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。引导学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德、职业道德、弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学主要讲授马克思主义世界观、人生观、价值观等，马克思主义理想信念教育有关内容，以爱国主义精神为核心的中国精神教育，社会主义核心价值观、中华传统美德、职业道德、社会主义道德和社会主义法治教育等主要内容。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。

教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，更加注重学生平时学习过程考核。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。

6.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：使学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化时代化的产物，引导学生深刻理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”这一重要论述，坚定“四个自信”，提高政治理论素养和观察能力、分析问题能力。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分主要讲授马克思主义中国化时代化的两大理论成果，主要包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论的产生条件、基本内容、历史地位以及各理论之间的相互关系。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。

教学要求：严格遵循教育部制定的课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。

7.习近平新时代中国特色社会主义思想概论

课程目标：帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义；让学生真正明白习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的理论、彻底的理论，是以中国式现代化全面推动中华民族伟大复兴的强大思想武器；引导学生做到学、思、用贯通，知、信、行统一，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等内容，系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、理论品格、实践要求、世界观和方法论、历史地位等。实践教学主要采取参观学习、志愿服务、社会调研、理论宣讲、课堂展示、演讲辩论等形式。

教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。

8.创新创业教育

课程目标：（1）使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识，认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性；（2）使学生具备必要的创新创业能力，掌握创新思维的方法、理论和技法，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创新创业综合素质和能力；（3）使学生树立科学的创新观和创业观，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。

教学内容：创新创业概述、创新思维、创业、创新与创业管理、创新与创业者的源头、TRIZ与产品设计、创业团队管理、创业项目书、创业融资、创业风险、危机管理。

教学要求：课堂教学与实训实践相结合，理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，实训实践环节不低于30%，做到“基础在学，重点在做”。设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率10%+课堂表现10%+课后作业20%）+实训实践、交易网络后台数据等多样性的方式进行考核。考核合格即取得相应学分。

9.职业发展与就业指导

课程目标：了解职业发展与就业指导课程的内容、方法和途径。掌握职业测评、职业生涯规划、就业技能、职业素质训练的基本知识；能够明确进行职业定向和定位，做出职业生涯规划；养成良好的职业意识和行为规范；能撰写求职简历，能自主应对面试，能够懂得就业权益保护，追求职业成功；引导学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。

教学内容：由《大学生职业规划》和《就业指导》两部分组成。《大学生职业规划》的教学内容包括:职业生涯认知、职业世界探索、职业生涯决策、职业能力提升。《就业指导》的教学内容包括：就业形式与政策、就业心态调节、求职路径。

教学要求：坚持实践教学。坚持多样化、综合化教学。在教学过程中综合运用多种教学方法，如角色扮演、参观考察、案例教学、现场观摩、场景模拟等，多种方法能充分调动学生感官，帮助学生深刻理解教学内容。坚持学生参与性、互动式教学。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率20%+课堂表现10%+课后作业10%）+学习发展规划书、职业生涯规划书、个性简历设计期末考查（60%）进行考核。考核合格即取得相应学分。

10.形势与政策

课程目标：帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分以教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》为依据，以《时事报告》（大学生版）每年下发的专题内容为重点。紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程。实践教学以小组讨论、实践参观、社会调查等形式进行。力求实现课堂学习与课外社会实践相结合，使思想政治理论课教学达到更好的实效性和更大的吸引力。

教学要求：采用中共中央宣传部时事杂志社出版的《时事报告》（大学生版）教材，以讲授为主，辅以多媒体等多种现代教育技术手段。课程考核以提交专题论文、调研报告为主，重点考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握水平，考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况。学生成绩每学期评定。成绩不及格者，必须补考，补考合格后才能取得相应学分。

11.心理健康健康

课程目标：帮助学生了解心理学相关理论和基本概念，明确大学生心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知、人际沟通、自我调节、社会适应等多方面的能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

教学内容：本课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的综合课程。理论知识包括：心理健康概述、自我意识、大学生学习心理、人际关系、恋爱心理、压力管理、人格发展、情绪与心理健康、大学生常见心理困惑及心理咨询、生命教育与心理危机应对。实训项目包括：专业心理测试、心理素质拓展训练、校园心理情景剧、个体心理咨询和团体心理辅导等多种实践教学活动。

教学要求：改变以往单一的考核形式，加重过程性考核在学生学业成绩的权重系数，过程性考核与终结性考核各占学期成绩的50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（作业/考勤/实践性活动）（50%）+期末考试成绩（课程论文）（50%），考核合格即取得相应学分。

12.劳动教育

课程目标：让学生能够形成正确的劳动观，树立正确的劳动理念；体会劳动创造美好生活，培养热爱劳动，尊重劳动的劳动精神；具备满足专业需要的基本劳动技能；获得积极向上的劳动体验，形成良好的劳动素养。

教学内容：由理论课程和实践课程两部分组成。理论课程教学内容包括:发扬劳动精神、践行劳模精神、传承工匠精神、做新时代高素质劳动者等。实践教学教学内容包括专业劳动教育和日常劳动教育。专业劳动教育有水手业务、船舶驾驶、消防培训等项目，各院部可以根据专业特点任选项目进行课程安排。日常劳动教育包括实训室卫生、教室卫生、志愿服务等，完成相应劳动活动后提交劳动手册。

教学要求：课程实施以实践教育为主要形式，注重相关教学项目的统筹规划和有机协调，注重教学项目与专业学习结合，职业引导与劳动实践相结合等。课程考核包括课程结业报告、专业劳动和日常劳动等内容。采用课程结业报告（30%）+专业劳动项目（40%）+日常劳动项目（30%）相结合的综合评价。评定标准为五级制：优秀、良好、中等、及格和不及格。

13.党史国史

课程目标：党史国史课程旨在帮助大学生认识党的历史发展，了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。同时，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，从而激发爱国主义情感与历史责任感，增强建设中国特色社会主义的自觉性。

教学内容：党史内容主要涵盖中国共产党的历史发展、党的路线、方针政策、重大事件等；学习党史可以了解中国共产党的奋斗历程、思想理论、组织建设和各个历史时期的历史使命。国史内容主要涵盖中国历史的发展和演变、中国封建社会、近现代历史、中国革命和建设等；学习国史可以了解中国几千年的历史文化、社会制度的变迁、政治经济的发展以及对现实问题的认识。

教学要求：“党史国史”课成绩根据论文的质量进行综合评定。成绩主要考查学生对党的历史的学习与学生理论联系实际能力。专题教学后，教师布置学生结合教学内容写一篇课程论文，由主讲教师根据文章评分标准给出论文成绩，学生综合成绩的构成比例：考勤10%，课堂表现10%，论文成绩80%。

14.高等数学

课程目标：高等数学是一门公共基础限选课程，具有高度的抽象性、严密的逻辑性和应用的广泛性。通过该课程的学习，使得学生掌握高等数学的基本概念、基本理论和基本方法，逐步培养学生具有抽象概括问题的能力、逻辑推理能力、空间想象能力、创造性思维能力和自学能力，培养学生具有比较熟练的运算能力和综合运用所学数学知识分析实际问题和解决问题的能力。

教学内容：高等数学主要分为六大模块：（一）函数、极限、连续（二）一元函数微积分学（三）空间解析几何（四）多元函数微积分学（五）微分方程（六）级数

教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用多媒体、网络、人工智能等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。每次课后均布置适当的作业，加深对基本概念的理解，提高实践性能力。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（50%）和期末考试终结性评价（50%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。综合成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。

15.大学生美育

课程目标：本课程旨在提升学生审美素养，助其掌握美学原理与艺术规律，增强对自然美、社会美和艺术美的感知与鉴赏力；激发艺术创造力，引导突破思维定式，提升艺术实践与创新能力；塑造人文精神，通过经典作品与理论，树立正确三观，厚植人文情怀与文化自信；培养跨学科融合能力，助力学生在不同学科领域发现美、创造美。

教学内容：课程包含美学理论基础，讲解美学概念、流派等知识；艺术鉴赏与批评，涵盖多艺术门类的赏析；艺术实践与创作，设置绘画、音乐表演等实践课程；生活美学与文化传承，探讨日常美学与传统美学思想；跨学科美育专题，开展科学与艺术融合等专题教学，拓展学生综合素养。

教学要求：教学方法采用讲授、讨论、实践等多样化形式，结合多媒体与网络平台增强效果；师资需具备美学理论与实践经验，定期邀请行业专家拓展视野；教学评价综合课堂表现、实践成果等，注重过程与终结评价结合；同时建设丰富教学资源库，建立校外实践基地，保障教学资源与实践机会。

（二）专业（技能）课程

1.航海学

课程目标：通过本课程的学习，掌握坐标、方向与距离、海图等航海基础知识，掌握航迹推算与陆标定位、天文定位、无线电导航仪器定位和导航、航线与航行航法及船舶交通管理的使用等相关理论知识，具有计划并引导船舶航行和定位的能力。培养学生分析问题与解决问题的能力，养成严谨、求实、认真、仔细的学习、工作态度和作风。其中包括： 航海基础知识、海图、船舶定位、航标、航线与航行方法、船舶交通管理、潮汐与潮流、气象学基础知识、海洋学基础知识、船舶海洋水文气象要素观测和记录、天气系统及其天气特征、天气图、船舶气象信息的获取和应用、船舶气象导航。

教学内容：航海基础知识、海图、船舶定位、天球坐标系与时间系统、罗经差、潮汐与潮流航标、航线与航行方法、船舶交通管理、电子海图显示与信息系统（ECDIS）、电子定位和导航系统、回声测深仪、磁罗经和陀螺罗经、使用来自导航设备的信息保持安全航行值班、使用雷达和自动雷达标绘仪保持航行安全、气象学基础知识、海洋学基础知识、天气系统及其天气特征、天气图、船舶气象信息的获取和应用。

教学要求：实践导向教学以航海实际工作场景为背景，采用“任务驱动+项目化教学”模式，围绕地文航海、天文航海及仪器操作设计学习任务（如航路设计、天文定位、雷达使用等）。结合航海模拟器、虚拟现实（VR）技术开展情境化教学，强化学生对复杂海况、夜间航行等场景的适应能力。理论教学与实操训练同步进行，例如：地文：通过海图作业、罗经校准等实操掌握海图使用规范。天文：结合星盘、六分仪等工具开展天文定位模拟训练。仪器：通过使用航海驾驶模拟器、雷达模拟器、VHF、电子海图模拟器使同学们掌握各种仪器的使用与注意事项。引入航海案例分析（如历史航海事故、典型定位偏差案例），培养学生风险预判与问题解决能力。配备航海模拟实验室（含电子海图系统、雷达模拟器、陀螺罗经等），满足全天候实操需求。搭建航海法规数据库，实时更新国际海事组织（IMO）最新标准。强化安全意识与法规遵守（如《MARPOL公约》环保要求）。培养团队协作能力，适应航海工作中多角色协同作业的场景。引入国际海事标准（如IMO航海术语、英语航海指令），提升学生全球航运岗位适应力。产学研结合：邀请船长、航海工程师参与教学，开展企业真实项目（如航线优化、船舶避碰方案设计）。本课程通过“虚实结合”的教学模式、分层递进的考核体系，以及行业资源深度融合，旨在培养具备扎实航海技术能力、国际视野和职业素养的高素质航海人才。考核方式采用过程性评价（60%）和期末考试终结性评价（40%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。

2.船舶操纵与避碰

课程目标：通过本课程的学习，掌握《1972年国际海上避碰规则》和《STCW公约》关于航行值班的知识，能够在驾驶台充分运用《规则》判断碰撞危险及各种会遇局面，并能按《规则》规定采取相应的避让行动以避免碰撞事故的发生。同时培养学生船舶间的避碰协调能力，为使学生毕业后即可担任3000总吨及以上船舶的驾驶员助理，18个月后担任3000总吨及以上船舶的三副奠定良好的基础。通过学习和模拟训练使学生获得船舶操纵知识，系统了解船舶操纵原理和船舶操纵性指数在操船中的应用；系统了解船舶操纵设备的功能和操作方法；掌握外界环境条件对船舶操纵的影响；掌握不同环境条件下（尤其应急情况下）的操船方法。使学生达到STCW78/95公约和中华人民共和国海船船员适任标准规定的甲类、丙类三副资格证书中相关技术考证的基本要求。并为职务提升所需船舶操纵知识和能力打下基础。

教学内容：船舶操纵基础、各种环境下的船舶操纵、应急操船、搜寻和救助行动、轮机概论、避碰规则内容的全面知识、航行值班中应遵守的原则、驾驶台资源管理、用视觉信号发出和接收信息。

教学要求：任务驱动与情境化教学，采用“项目导向+工作过程”模式，设计真实航行任务（如狭水道操纵、紧急避碰、能见度不良航行等），结合航海模拟器与实船实训强化实操能力。引入典型事故案例（如碰撞、搁浅）进行情景还原，培养学生风险预判与应急处置能力。船舶操纵模块：同步讲解船舶动力学原理（如舵效、螺旋桨横向力）与实操训练（如锚泊抗偏荡、拖轮协作）。避碰规则模块：结合《国际海上避碰规则》（COLREG）条款，通过电子海图推演和雷达模拟，训练碰撞危险判断与避让决策。综合技能评估：模拟真实海况（如能见度不良+多船会遇），考核仪器操作、规则应用、应急处置的整合能力；理论笔试：覆盖STCW公约适任标准（如避碰规则条款、船舶操纵性指数K/T值）。配备航海模拟实验室（含雷达/ARPA、ECDIS、舵机控制系统），强化安全文化意识（如MARPOL防污染要求、BRM团队协作）；培养国际航运语境下的英语指令执行力。事故复盘教学，基于历史海事调查报告（如碰撞轨迹重建），逆向推演违规操作节点。产学研联动：邀请船长参与教学，嵌入企业真实项目（如港口限界水域操纵方案优化）。注：本课程需严格对接STCW公约马尼拉修正案及《中华人民共和国海船船员适任考试大纲》，确保学生具备操作级驾驶员资质认证能力。考核方式采用过程性评价（60%）和期末考试终结性评价（40%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。

3.航海英语

课程目标：本课程通过任务引领型的项目设计与活动，使学生掌握船舶航行所涉及的航海英语基本的听力与会话，掌握主要航运法规与航海资料的阅读能力，培养良好的语言交际能力与基本的语言理解能力，为发展职业能力奠定良好的基础。

教学内容：航海图书资料、航海仪器、航海气象、船舶操纵、船舶避碰、船舶结构与设备、船舶货运技术、国际海事公约、船舶安全管理、航海英语写作。

教学要求：课堂讲授与情景模拟相结合。情景模拟：进出港申报、靠离泊指令、装卸监督、PSC检查应答；车舵锚指令标准化表达（如“Hard-a-starboard” “Full ahead”）；事故报告与应急协调用语（火灾、碰撞、弃船）。航海日志填写、修理单起草、海事声明撰写；英版海图符号解读、《国际避碰规则》条款解析。聚焦COLREG、MARPOL、ISM规则实操条款；分析PSC检查缺陷报告、海上搜救协作记录；解码航行警告/气象传真图，规范填写油类记录簿、垃圾管理计划。注：课程需定期引入海事局评估真题复盘（如2024年新增“电子海图更新指令”题型），动态适配行业标准迭代。考核方式采用过程性评价（60%）和期末考试终结性评价（40%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。

4.船舶结构与货运

课程目标：通过任务引领型的项目活动，掌握船舶维护与保养的技能和相关理论知识，对船舶各部分的维护与保养工艺流程有一个基本了解，能够承担所管设备的维护与保养，编制修理计划等工作任务。同时培养诚实、守信、善于沟通和合作的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。掌握船舶货运相关理论知识，保证船舶安全，确保货运质量，取得良好的营运经济效益。为祖国经济建设提供优质的海上货运服务贡献一份力量。

教学内容：船舶常识、船体结构基础知识、干货船主要管系、起重设备、货舱、舱盖及压载舱、船舶货运基础、船舶载货能力、船舶稳性、船舶吃水差、船舶抗沉性、船舶强度、包装危险货物运输、普通杂货运输、特殊货物运输、集装箱货物运输、散装谷物运输、散装固体货物运输、散装液体货物运输。

教学要求：情境化教学：模拟船舶装卸场景：通过起重设备操作台、货舱模拟器训练货物配载；案例分析：解析PSC检查缺陷报告、货物溢漏事故原因。建立船舶结构数据库与AR应用，标注设备名称（如舵机、压载舱），产教融合：校企合作开发实训项目：如与航运企业联合设计“散货船积载方案优化”；实船实习：参与船舶强度检测、装卸货监工流程。课证融通：融入STCW公约、海事局评估真题（如2024年新增“电子海图更新指令”题型）；思政融合：将“工匠精神”“环保意识”融入船舶结构保养与货物运输教学；动态迭代：对接国际最新修正案（如MARPOL附则VI）更新教学内容。注：课程需定期引入企业真实案例（如集装箱船稳性计算），强化学生工程实践能力。考核方式采用过程性评价（60%）和期末考试终结性评价（40%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。

5.船舶管理

课程目标：通过任务引领型的项目活动，掌握船舶管理相关理论知识，对IMO制订的国际公约、国内海上交通安全法律、船舶安全生产规章制度有一个基本了解，能够胜任甲类一等三副在船舶安全管理和防污染方面的职责。同时培养诚实、守信、谨慎、缜密的品质，为发展职业能力奠定良好的基础。

教学内容：船员职务职责、船舶安全生产规章制度、国际海事公约、国内海事行政法规、船舶检验 、海洋与海洋环境保护、船舶应急。

教学要求：情境化实训，模拟PSC检查场景：针对消防救生设备缺陷开展整改演练；案例推演分析溢油事故报告（如油类记录簿疏漏导致的处罚）。开发船舶SMS电子沙盘系统，模拟DOC年度审核流程；接入海事局"一网通办"平台，演练证书申领流程。校企协同航运企业提供真实PSC检查报告，学生制定纠正措施；实船学习锚泊应急处置与舵机失效操作流程。课证深度融合：融入海事局适考真题（如2024年新增"电子海图更新指令"题型）。动态标准追踪：实时更新MARPOL附则VI（硫排放控制）等修正案。思政贯穿教学：通过"南海救援案例"强化国家海洋权益意识。注：课程需每学期引入企业事故案例（如舵机失灵的应急操作），强化法规应用能力。考核方式采用过程性评价（60%）和期末考试终结性评价（40%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。

6.水手值班专项实训

课程目标：能胜任值班水手工作，包括，驾驶台值班、船舶保养、悬梯值班以及船长或大副安排的其他工作。

教学内容：水手英语、水手工艺实操、水手操舵实操、国旗与信号旗的识别、基础航海知识等。

教学要求：课堂讲授与实操相结合：教师集中讲授知识点，学生分组讨论理解掌握所学知识。采用任务驱动教学法，将理论与实践教学融为一体，通过信息、计划、决策、实施、控制、评定六个教学过程，学生经历了“做中学”、“学中做”， 学生既能学习理论知识，又能使实践技能、语言表达能力、沟通能力、团队精神等综合能力得到很好的锻炼。

7.专业培训合格证实训

课程目标：取得基本安全四小证以及保安意识和保安职责证书

教学内容：海上个人求生、防火与灭火、个人安全与社会责任、基本急救、精通急救、精通艇筏和救助艇、高级消防、保安意识和保安职责的理论及实操的教学。

教学要求：坚持课堂教学和教师面授的主渠道授课模式，同时结合线上多元化、网络化、线下实操教学模式。课程内容充分体现理论知识“适度、够用”的原则；能够体现力学分析在工程上的应用，突出课程内容的“针对性、实用性、适用性”。在教学中充分体现学生学习的主体地位，采取“边讲边练”的教学模式，注重“教”与“学”的互动，调动学生学习的主动性和积极性；从实际问题入手引入理论知识，项目导向性的逐步展开知识的学习，体现学有所用特点；每一项目在实施教学中，要尽可能的与专业实际背景结合，体现“基于岗位职责专业需求”原则。

考核方式采用过程性评价（60%）和期末考试终结性评价（40%）相结合的综合评价方式，按百分制进行评定。

七、学时安排

表7-1 课程结构与学时分配表

表7-2 课程设置计划表

分类			课程名称	课程类型	考核方式	学分	学时			建议修读学期						备注
							总学时	理论学时	实践学时	1	2	3	4	5	6
公共课程	公共必修课		军事理论	理论课+实践课	考查	2	32	32		√
			职业发展与就业指导	理论+实践课	考查	2	32	16	16	√			√			分两学期开设
			创新创业教育	理论课	考查	1	16	16			√
			国家安全教育	理论课	考查	1	16	16		√
			心理健康教育	理论课	考查	2	32	32		√						线上线下混合教学
			思想道德与法治	理论+实践课	考试	3	48	40	8	√
			大学英语（一）	理论课	考试	2	32	32		√
			大学英语（二）	理论课	考试	2	32	32			√
			信息技术	理论+实践课	考试	2	32	16	16	√
			劳动教育	理论课	考查	1	16	16		√
			毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论	理论课+实践课	考试	2	32	24	8		√
			党史国史	理论课	考查	1	16	16					√
			体育(一)	实践课	考查	2	36	0	36	√
			体育(二)	实践课	考查	2	36	0	36		√
			体育(三)	实践课	考查	2	36	0	36			√
			习近平新时代中国特色社会主义思想概论	理论+实践课	考试	3	48	36	12			√
			形势与政策（一）	理论课	考查	0.5	8	8		√
			形势与政策（二）	理论课	考查	0.5	8	8			√
			形势与政策（三）	理论课	考查	0.5	8	8				√
			形势与政策（四）	理论课	考查	0.5	8	8					√
			形势与政策（五）	理论课	考查	0.5	8	8						√
			形势与政策（六）	理论课	考查	0.5	8	8							√
			高等数学（一）	理论课	考试	2	32	32		√
			高等数学（二）	理论课	考试	2	32	32			√
			人工智能基础	理论课	考查	2	32	32			√
			大学生美育	理论课	考查	2	32	32			√
			公共必修课小计			41	668	500	168	300	220	92	40	8	8
	素质教育选修课		素质教育选修课，学生在校期间需选修2门，2学分，32学时。具体选修要求依据学校《素质教育选修课选修要求》执行。
	公共课程合计					43	700	532	168	300	236	108	40	8	8
专业课程	专业基础课		基本安全：个人求生	理论+实践课	考试	2	32	24	8	√
			基本安全：防火与灭火	理论+实践课	考试	2	32	24	8	√
			基本安全：个人安全与社会责任	理论+实践课	考试	2	32	24	8	√
			基本安全：基本急救	理论+实践课	考试	2	32	24	8		√
			船舶管理	理论+实践课	考试	4	64	48	16			√
			专业基础课小计			12	192	144	64	96	32	64	0	0	0
	专业核心课		航海学-地文天文仪器	理论+实践课	考试	4	64	48	16			√
			航海气象与海洋学	理论+实践课	考试	4	64	48	16			√
			船舶操纵与避碰-避碰与值班	理论+实践课	考试	4	64	48	16				√
			船舶操纵与避碰-船舶操纵	理论+实践课	考试	4	64	32	32				√
			船舶结构与货运-货运	理论+实践课	考试	4	64	48	16			√
			航海英语（一）	理论+实践课	考试	4	64	48	16			√
			航海英语（二）	理论+实践课	考试	4	64	48	16				√
			航海英语（三）	理论+实践课	考试	4	64	32	32				√
			专业核心课小计			32	512	352	160	0	0	256	256	0	0
	专业拓展课		值班水手业务	理论+实践课	考查	4	64	24	40				√
			航海仪器	理论+实践课	考试	4	64	32	32			√
			船舶保安意识与职责	理论课	考试	2	32	32	0		√
			精通救生艇筏与救助艇	理论+实践课	考试	2	32	24	8		√
			轮机概论	理论课	考查	4	64	32	32	√
			GMDSS综合业务	理论+实践课	考试	4	64	32	32		√
			专业拓展课小计			20	320	176	144	64	128	64	64	0	0
	专业课程合计					64	1024	656	368	160	160	384	320	0	0
实践课程	集中实践教学	军事训练		实践课	考查	2	32		32	√
		社会实践活动		实践课	考查	2	32		32		√
		毕业设计		实践课	考查	6	96		96						√
		岗位实习		实践课	考查	40	640		640					√	√
		集中实践教学合计				50	800	0	800	32	32	0	0	320	416
	总学分、总学时合计					157	2524	1188	1336	492	428	492	360	328	424
			注：总学时一般不低于2500学时，每16-18学时为1学分，公共课学时一般不少于总学时的25%。实践性教学学时原则上不少于总学时的50%，其中岗位实习累计不少于6个月。

表7-3实践教学计划表

序号	实习实训项目（课程）	目标任务	对应核心课程	实习实训模式及内容	学时	实训地址	学期周次
1	船舶操纵与避碰	熟练掌握避碰规则与避碰操纵行动	船舶操纵与避碰	结合航海驾驶模拟器的操纵，熟练掌握避碰规则内容	128	教室与实训楼	第四学期
2	水手工艺	听懂并执行舵令，掌握海上常用绳结打法	值班水手业务	结合模拟器练习操舵并掌握舵令，练习打绳结	64	教室与实训楼	第四学期
3	毕业实习	适应海上生活，所学知识用于实践，完成实习报告	航海学、船舶结构、海上货物运输、船舶值班与避碰	深入了解船舶情况，勇于实践	450	校外基地	第五学期
4	船舶认识	了解船舶，完成实习报告	船舶结构	上船实习，了解船员生活和工作	30	校外基地	第六学期

表7-4教学进程及教学活动周计划安排表

八、教学进程总体安排

（一）典型工作任务、职业能力分析及课程设置

表8-1职业岗位能力分析与基于工作过程的课程体系分析表

工作 岗位

典型工作任务

职业能力要求 （含应获得职业资格证书及技术等级）

课程设置 （含综合实训）

国际远洋三副	1.航行准备与协助：在开航前，根据船长和大副的指示，编制航次计划中的航行安全部分，包括查阅航海资料、确定航线的安全要素。协助大副进行货物配载计划的安全评估，确保货物装载符合船舶稳性和航行安全要求。 2.救生消防管理：负责全船救生、消防设备的日常管理和维护工作。定期检查救生衣、救生筏、消防器材等设备的数量、性能和有效期，编制维护保养计划并组织实施，确保设备随时处于可用状态。 3.航行值班：在航行值班期间，严格执行航行规则和船长指令，正确操舵，保持船舶按计划航线航行。密切关注船舶周围的航行环境，及时发现并报告潜在的危险，如其他船只、障碍物等。负责航行设备的操作和监控，确保雷达、自动识别系统（AIS）等正常运行。 4.应急处置：当船舶发生紧急情况，如火灾、碰撞、搁浅等，按照应急部署担任相应的职责，组织船员进行抢险救援工作。负责向船长报告事故情况，并协助制定和执行应急处置方案。 5.文件资料管理：负责航海日志、航行通告等相关文件的记录和保管工作，确保记录准确、完整。对新收到的航海通告进行及时处理和更新航海资料，保证船舶使用的资料信息的时效性。	1.法规与规范执行：能贯彻执行国际海事组织（IMO）的相关公约、国内的各项航海技术方针、政策，严格执行航海技术规范、规程和标准。 2.专业技能：具有熟练识读航海图、驾驶台仪器仪表的能力，能够准确理解和运用航海信息。掌握常用航海设备的操作和维护技能，如雷达、罗经、测深仪等。具备一定的船舶操纵能力，能在不同海况和气象条件下协助船长安全驾驶船舶。 3.应急处理能力：具有应对各类船舶紧急情况的能力，熟悉火灾、碰撞、弃船等应急程序和处置方法。能够在紧急情况下保持冷静，组织和指挥船员进行有效的救援行动。 4.证书要求：应获得三副适任证书，这是担任国际远洋船舶三副的基本职业资格证书。 5.计算机应用能力：具有计算机的应用能力，能熟练运用航海电子海图系统（ECDIS）、船舶管理软件等专业软件，以及常用的办公软件。	1.专业核心课程： 航海学 船舶操纵 航海气象与海洋学 船舶避碰与值班 航海英语 2.设备与系统课程： 船舶消防 船舶救生设备 船舶结构与货运 实践与实训课程 航海仪器操作实训 航海模拟器实训 船舶消防与救生实训 岗位实习 毕业综合实训
高级水手	1航行与停泊管理 协助大副制定货物配载计划，确保船舶稳性及装卸安全。 执行航行值班任务，操作舵轮、监控雷达及AIS系统，保持船舶按计划航线航行，及时规避障碍物。 参与靠离码头作业，指挥团队完成系解缆、舷梯收放及货物装卸辅助工作。 2设备维护与安全管理 负责全船救生、消防设备的日常检查与维护，确保设备处于可用状态，编制保养计划并组织实施。 监督甲板设备（如吊杆、锚机）的维护保养，参与船舶除锈、油漆等船体维护工作。 管理船舶清洁卫生，维护甲板及生活区环境，定期检查垃圾处理和消毒除害工作。 3应急处置与培训 在火灾、碰撞、弃船等紧急情况下担任应急小组成员，组织船员执行救援行动，协助制定处置方案。 定期参与消防、救生演练，培训普通水手操作应急设备，提升团队安全意识。 4文件记录与团队协作 记录航行日志、设备维护及货物装卸情况，确保信息准确完整。 指导二级水手完成日常工作，协调甲板部与其他部门的协作。	1.专业技能 熟练操作航海仪器（如ECDIS、雷达），识读海图及航行通告，掌握船舶操纵技术。 具备高空作业、舷外维护、缆绳操作等船艺能力，熟悉船舶结构与货运管理。 2.证书要求必须持有水手长适任证书（国际航线）或高级水手证书（沿海/内河航线），部分企业要求补充船舶安全培训合格证。 3综合素质 熟悉国际海事组织（IMO）公约及国内航海法规，具备风险预判与应急决策能力。良好的英语沟通能力（尤其国际航线），能熟练使用航海英语进行日常交流。	航海学 船舶操纵 航海气象与海洋学 船舶避碰规则 水手值班业务 水手英语 基本安全：个人安全与社会责任 基本安全：个人求生 基本安全：基本安全 基本安全：防火与灭火 精通救生艇筏与救助艇 高级消防 精通急救 船舶保安意识与职责 船舶消防与救生 甲板设备维护 船舶货物积载与系固 航海模拟器操作实训 船舶应急演练 甲板设备实操训练 岗位实习

实训室名称	实训项目	主要实训内容	技能鉴定	社会服务
海图作业实训室	海图作业、航线设计	航线设计、航迹推选、路标定位	三副、大副、船长	海图作业实训培训
航海驾驶模拟实训室	船舶操纵与避碰	船舶操纵、船舶避碰、船舶报告	三副、大副、船长	航海驾驶模拟培训
消防与个人求生实训器材室	防火与灭火、基本急救、个人求生	便携式灭火器的使用、消防栓消防皮龙的使用，急救箱的使用、CPR心肺复苏、救生衣、救生圈、浸水服、救生信号的使用	三副、水手	水手培训
水手工艺实训室	打绳结	绳结的插接与海上常用的十几种绳结打法	值班水手	水手培训