学前教育专业人才培养方案

一、专业培养目标

本专业培养具有良好的思想道德素质和身体心理素质，系统掌握现代学前教育基础理论和专业知识，具有较高的从事学前教育教学与管理工作的业务能力，德、智、体、美、劳等诸方面全面发展的，能适应现代学前教育事业发展与改革需要,胜任幼儿园教学工作，能在托幼机构从事保教工作的教师和管理工作的应用型专门人才。

二、人才培养规格要求和知识、能力、素质结构

(一)培养规格基本要求

热爱祖国、热爱社会主义，拥护共产党的领导，热爱教育事业，具有良好的社会公德和教师职业道德。以马克思主义教育理论为指导，树立正确的教育观，掌握较系统的学前教育与管理的基础理论和专业知识，了解学前教育专业的发展

动态，能初步从事幼儿教育科研工作，具有从事幼儿园教学、科研与管理工作的基本技能。

(二)知识、能力、素质结构要求

1.知识

自觉履行保护、尊重和教育儿童的专业职责，了解现代教育、教学、管理的

一般原理，掌握学前儿童生理与心理发展的基本知识与基本理论，具有先进的儿童观与教育观，掌握学前教育科研与实践的基本知识、技能和技巧，初步掌握一门外国语，能熟练运用计算机等现代教育技术从事教学工作。

2.能力

具有较强的教育教学能力及组织管理能力，具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的能力，了解现代学前教育发展的趋势。具备从事幼儿教育工作所需的唱歌、弹琴、跳舞、绘画、手工制作、口语表达等基本技能，具备对学前教育现实问题进行调查、诊断、咨询和辅导的基本能力，具有广博的一般文化素质和一定的审美能力。

3.素质

思想道德素质方面:有稳定正确的政治方向。有热爱祖国、热爱人民教育事业、热爱儿童教育的思想，基本形成一个科学的世界观、人生观、价值观。有较强的民主、法制的意识。有良好的职业道德习惯。

专业文化科学知识素质方面:较牢固地掌握学前教育专业的基础理论和基本知识、基本原理和基本规律、对幼儿实施保育、教育的操作能力，并能初步运用它解决幼儿教育的实际问题，进行科学研究，有扎实的、宽广的知识基础。较熟练地掌握幼儿心理分析、幼儿艺术教育、文献检索、资料查询、电脑等技能，了解学前教育理论的发展动态。

教学及研究管理工作的能力素质方面:能熟练地掌握从事幼儿教育和教学的方法和技能。

身体、心理素质方面:具备较好的心理素质与人格特征，即积极、主动、自信、灵活、宽容，能勇于面对竞争的压力和工作挫折，善于化解人际沟通中的矛盾，努力改善日常生活的氛围，调节紧张、压抑的情绪等，要具有健康的体魄和积极锻炼的行为习惯，具有健康的体魄和良好的生活卫生习惯，具有健全的人格和良好的心理素质。

三、修业年限

全日制三年制专科。

四、主要课程

学前心理学、教育学、学前教育概论、学前心理学、学前卫生学、幼儿园游戏论、学前儿童健康教育、教育艺术、舞蹈、学前儿童音乐教育、学前儿童美术教育、手工制作、英语语音、英语听力、乐理与视唱、学前幼儿英语、幼儿园英语教学法。

五、主要实践性教学环节

军训、社会实践、教育见习、教育实习、幼儿园活动设计、毕业实习等环节。

附一：专业基础课6-8门，参考国家教育部高职高专专业标准中规定的专业基础课程，注意开课的衔接顺序。

附二：专业核心课6-8门，参考国家教育部高职高专专业标准中规定的课程，注意开课的衔接顺序。

附三：专业选修课4-5门，可设置为不同的专业方向。不同方向的专业选修课的总学时尽量保持一致。

附四：专业课的集中实践教学，注意与开设课程的对照，一般放到开课学期末或开课的下一学期初，进行集中实践教学。