乐器制造与维护专业人才培养方案

一、专业名称（专业代码）

专业名称：乐器制造与维护

专业代码：480109

二、入学基本要求

中等职业学校毕业、普通高级中学毕业或具备同等学力

三、基本修业年限

三年

四、职业面向

表4-1 乐器制造与维护职业面向

所属专业 大类 （代码）	所属专业类 （代码）	对应行业 （代码）	主要职业类别 （代码）	主要岗位（群）类别（或技术领域）	职业技能等级证 书/社会认可度 高的行业企业标 准和证书
轻工纺织大类（48）	轻化工类 （4801）	乐器制造 （242）	1. 乐器制作人员 （6-09-02）； 2.乐器维修人员 （4-12-05）；	1.乐器维修工 2.乐器制作工 3.民族乐器演奏员 4.销售员	1.器乐艺术指导证书 2.民族拉弦、弹拨乐器制作工

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养能够践行社会主义核心价值观，德智体美劳全面发展，面向兰考及周边地区的民族乐器产业，培养能服务于民族乐器产业升级和民族文化传承事业的接班人。具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德，具备艰苦奋斗、科学求实、迎难而上的焦裕禄精神，具备对工艺把控的极致追求、对传统工艺的传承精神和创新思维、对乐器演奏能力持之以恒的追求。面向民族乐器产业的乐器制作人员、乐器维修人员职业，能够从事乐器制作工、乐器维修工、民族乐器演奏员、销售员的高技能人才。

（二）培养规格

1.素质要求

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度,在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下,践行社会主义核心价值观,具有深厚的爱国情感和民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动,履行道德准则和行为规范,具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维；

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；

（5）具有健康的体魄和心理、健全的人格，形成良好的健康与卫生习惯；

（6）具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美情趣和人文素养；

（7）具有创意思维，善于观察生活，并加以提炼进行艺术创作。

2.知识要求

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；

（2）能够熟练掌握与本专业从事职业活动相关的国家法律、行业规定，掌握绿色生产、环境保护、安全防护、质量管理等相关知识；

（3）掌握中外乐器史、艺术概论、音乐欣赏等方面的专业基础理论知识；

（4）掌握乐器制作、乐器保养与维护、乐器制图、机械设计基础、乐器演奏及鉴赏等方面的专业基础理论知识；

（5）具有一定的探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

3.能力要求

专业（技能）方向——古筝制作

（1）具有熟练的维修技术和技能；

（2）具备良好的听辨能力、调律和维护的技能；

（3）熟练操作专用机械设备，掌握乐器及零部件的制作方法；

（4）能够独立完成涂装等工序；

（5）具备古筝装饰设计能力；

（6）具备一定的乐器演奏能力；

（7）具备探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

专业（技能）方向——古筝演奏

（1）掌握古筝声学知识和基本演奏技能。

（2）掌握古筝的种类及其特性，能辨识古筝的最佳音色并调试。

（3）具备良好的听辨能力、调律和维护的技能；

（4）对音乐听觉敏感，会使用工具进行古筝的维护、上弦和调律。

（5）具备民族乐器销售能力。

六、课程设置

（一）公共基础课程

1.军事理论与军训

课程目标：让学生了解掌握军事基础知识和基本军事技能，增强国防观念、国家安全意识和忧患危机意识，弘扬爱国主义精神、传承红色基因、提高学生综合国防素质。

教学内容：《军事理论》和《军事技能》两部分组成。《军事理论》的教学内容包括:中国国防、国家安全、军事思想、现代战争、信息化装备。《军事技能》的教学内容包括：共同条令教育与训练、射击与战术训练、防卫技能与战时防护训练、战备基础与应用训练。

教学要求：坚持课堂教学和教师面授的主渠道授课模式，同时重视信息技术和慕课等在线课程在教学中的应用。军事课考核包括军事理论考试和军事技能训练考核，成绩合格者计入学分。军事理论考试由学校组织实施，考试成绩按百分制计分，根据在线课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定。军事技能训练考核由学校和承训教官共同组织实施，成绩分优秀、良好、及格和不及格四个等级，根据学生参训时间、现实表现、掌握程度综合评定。军事课成绩不及格者，必须进行补考，补考合格后才能取得相应学分。

2.大学英语

课程目标：全面贯彻党的教育方针，培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务。通过学习，学生能够掌握基本语言技能、典型工作领域的语言知识和文化知识，提升职业英语技能。培养其成为具有中国情怀、国际视野、文明素养、社会责任感和正确价值观的国际化技术技能人才。

教学内容：将公共英语1、2和3、4重构为基础模块，拓展模块两部分。基础模块主要内容：1.主题类别，包括职业与个人、职业与社会和职业与环境三个方面；2.语篇类型，包括应用文，说明文，记叙文，议论文，融媒体材料；3.语言知识；4.文化知识；5.职业英语技能；6.语言学习策略。拓展模块包括1.职业提升英语。2.学业提升英语。

教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式。利用媒体、网络、人工智能等技术，依托慕课、微课、云教学平台等网络教学手段，作为教学辅助。考核方式由学校组织实施，采用过程性评价（40%）和期末考试终结性评价（60%）相结合的综合评价方式；按百分制进行评定。

3.信息技术

课程目标：本课程通过丰富的教学内容和多样化的教学形式，帮助学生认识信息技术对人类生产、生活的重要作用，了解现代社会信息技术发展趋势，理解信息社会特征并遵循信息社会规范；使学生掌握常用的工具软件和信息化办公技术，了解大数据、虚拟现实等新兴信息技术，具备支撑专业学习的能力，能在日常生活、学习和工作中综合运用信息技术解决问题；使学生拥有团队意识和职业精神，具备独立思考和主动探究能力，为学生职业能力的持续发展奠定基础。

教学内容：包含基础模块和拓展模块两部分组成。基础模块的教学内容包括:文档处理、电子表格处理、演示文稿制作、信息检索、新一代信息技术概述、信息素养。拓展模块的教学内容包括：大数据可视化工具及其基本使用方法等。

教学要求：信息技术课程教学紧扣学科核心素养和课程目标，在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的基础上，突出职业教育特色，提升学生的信息素养，培养学生的数字化学习能力和利用信息技术解决实际问题的能力。在教学中使学生能够利用数字化资源与工具完成学习任务，利用课堂教学，教师面授和运用中国大学MOOC《信息技术》、校级精品在线课程资源进行线上教学与线下教学相结合的混合教学模式开展教学活动。

4.体育

课程目标：让学生了解掌握体育基础知识和基本技能，以增强体质，增进健康为目的，突出健康教育和传统养生体育及传统体育特色相结合的体育教育，以“健康第一”为指导思想，培养大学生身心全面发展，能较为熟练掌握一到两项运动技能，最终养成终身锻炼的习惯。

教学内容：具体内容选择注重理论知识和体育实践相结合，主要包括:太极拳、篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、武术、田径、健美操、体育舞蹈、瑜伽、跆拳道、散打、体能。

教学要求：使用课堂教学，教师面授和超星视频公开课在线课程的模式。体育课考核包括理论考试和技能考核，成绩合格者计入学分。理论、技能考试由学校和体育部及任课教师共同组织实施，考试成绩按百分制计分，根据课程中的考试成绩、平时成绩以及作业完成度综合评定。体育课成绩不及格者，必须补考，补考合格后才能取得相应学分。

5.思想道德与法治

课程目标：引导大学生系统掌握马克思主义基本原理和马克思主义中国化时代化最新理论成果，认识世情、国情、党情，深刻把握习近平新时代中国特色社会主义思想，培养学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决问题的能力。引导学生筑牢理想信念之基，培育和践行社会主义核心价值观，传承中华传统美德、职业道德、弘扬中国精神，尊重和维护宪法法律权威，提升思想道德素质和法治素养。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学主要讲授马克思主义世界观、人生观、价值观等，马克思主义理想信念教育有关内容，以爱国主义精神为核心的中国精神教育，社会主义核心价值观、中华传统美德、职业道德、社会主义道德和社会主义法治教育等主要内容。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。

教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，更加注重学生平时学习过程考核。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。

6.毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论

课程目标：使学生理解毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系都是马克思主义中国化时代化的产物，引导学生深刻理解“中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行”这一重要论述，坚定“四个自信”，提高政治理论素养和观察能力、分析问题能力。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分主要讲授马克思主义中国化时代化的两大理论成果，主要包括毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论的产生条件、基本内容、历史地位以及各理论之间的相互关系。实践部分以参观、阅读、社会调查以及各类活动等形式，组织学生通过实践活动把所学理论与实际相结合，巩固和内化所学知识。

教学要求：严格遵循教育部制定的课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。

7.习近平新时代中国特色社会主义思想概论

课程目标：帮助学生全面认识习近平新时代中国特色社会主义思想的时代意义、理论意义、实践意义、世界意义；让学生真正明白习近平新时代中国特色社会主义思想是科学的理论、彻底的理论，是以中国式现代化全面推动中华民族伟大复兴的强大思想武器；引导学生做到学、思、用贯通，知、信、行统一，进一步增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”，努力成长为担当民族复兴大任的时代新人。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论教学系统讲授新时代坚持和发展中国特色社会主义的总目标、总任务、总体布局、战略布局和发展方向、发展方式、发展动力、战略步骤、外部条件、政治保证等内容，系统掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义、精神实质、丰富内涵、理论品格、实践要求、世界观和方法论、历史地位等。实践教学主要采取参观学习、志愿服务、社会调研、理论宣讲、课堂展示、演讲辩论等形式。

教学要求：严格按照课程标准，使用教育部规定的全国统编教材，综合运用多种课堂教学方法，有效运用现代教育技术手段实施教学。学生的最终成绩是由平时学习成绩和期末考试成绩两部分构成，各占比50%。最终成绩不及格者，必须参加补考，补考成绩合格后才能取得相应学分。

8.创新创业教育

课程目标：（1）使学生掌握开展创新创业活动所需要的基本知识，认知创新创业的基本内涵和创新创业活动的特殊性；（2）使学生具备必要的创新创业能力，掌握创新思维的方法、理论和技法，掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，提高创新创业综合素质和能力；（3）使学生树立科学的创新观和创业观，自觉遵循创新创业规律，积极投身创新创业实践。

教学内容：创新创业概述、创新思维、创业、创新与创业管理、创新与创业者的源头、TRIZ与产品设计、创业团队管理、创业项目书、创业融资、创业风险、危机管理。

教学要求：课堂教学与实训实践相结合，理论讲授与案例分析相结合、小组讨论与角色体验相结合、经验传授与创业实践相结合，实训实践环节不低于30%，做到“基础在学，重点在做”。设计真实的学习情境。通过运用模拟、现场教学等方式，努力将相关教学过程情境化，使学生更真实地学习知识、了解原理、掌握规律。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率10%+课堂表现10%+课后作业20%）+实训实践、交易网络后台数据等多样性的方式进行考核。考核合格即取得相应学分。

9.职业发展与就业指导

课程目标：了解职业发展与就业指导课程的内容、方法和途径。掌握职业测评、职业生涯规划、就业技能、职业素质训练的基本知识；能够明确进行职业定向和定位，做出职业生涯规划；养成良好的职业意识和行为规范；能撰写求职简历，能自主应对面试，能够懂得就业权益保护，追求职业成功；引导学生树立职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念。

教学内容：由《大学生职业规划》和《就业指导》两部分组成。《大学生职业规划》的教学内容包括:职业生涯认知、职业世界探索、职业生涯决策、职业能力提升。《就业指导》的教学内容包括：就业形式与政策、就业心态调节、求职路径。

教学要求：坚持实践教学。坚持多样化、综合化教学。在教学过程中综合运用多种教学方法，如角色扮演、参观考察、案例教学、现场观摩、场景模拟等，多种方法能充分调动学生感官，帮助学生深刻理解教学内容。坚持学生参与性、互动式教学。过程化考核。分平时考查与期末综合考查两部分，学生最后总成绩由平时成绩（40%，其中到课率20%+课堂表现10%+课后作业10%）+学习发展规划书、职业生涯规划书、个性简历设计期末考查（60%）进行考核。考核合格即取得相应学分。

10.形势与政策

课程目标：帮助学生准确理解当代中国马克思主义，深刻领会党和国家事业取得的历史性成就、面临的历史性机遇和挑战，引导大学生正确认识世界和中国发展大势，正确认识中国特色和国际比较，正确认识时代责任和历史使命，正确认识远大抱负和脚踏实地。

教学内容：分为理论和实践两部分。理论部分以教育部每学期印发的《高校“形势与政策”课教学要点》为依据，以《时事报告》（大学生版）每年下发的专题内容为重点。紧密围绕学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，把坚定“四个自信”贯穿教学全过程。实践教学以小组讨论、实践参观、社会调查等形式进行。力求实现课堂学习与课外社会实践相结合，使思想政治理论课教学达到更好的实效性和更大的吸引力。

教学要求：采用中共中央宣传部时事杂志社出版的《时事报告》（大学生版）教材，以讲授为主，辅以多媒体等多种现代教育技术手段。课程考核以提交专题论文、调研报告为主，重点考核学生对马克思主义中国化最新成果的掌握水平，考核学生对新时代中国特色社会主义实践的了解情况。学生成绩每学期评定。成绩不及格者，必须补考，补考合格后才能取得相应学分。

11.心理健康教育

课程目标：帮助学生了解心理学相关理论和基本概念，明确大学生心理健康的标准及意义，增强自我心理保健意识和心理危机预防意识，掌握并应用心理健康知识，培养自我认知、人际沟通、自我调节、社会适应等多方面的能力，切实提高心理素质，促进学生全面发展。

教学内容：本课程是集知识传授、心理体验与行为训练为一体的综合课程。理论知识包括：心理健康概述、自我意识、大学生学习心理、人际关系、恋爱心理、压力管理、人格发展、情绪与心理健康、大学生常见心理困惑及心理咨询、生命教育与心理危机应对。实训项目包括：专业心理测试、心理素质拓展训练、校园心理情景剧、个体心理咨询和团体心理辅导等多种实践教学活动。

教学要求：改变以往单一的考核形式，加重过程性考核在学生学业成绩的权重系数，过程性考核与终结性考核各占学期成绩的50%。其构成如下：学期成绩=平时成绩（作业/考勤/实践性活动）（50%）+期末考试成绩（课程论文）（50%），考核合格即取得相应学分。

12.劳动教育

课程目标：让学生能够形成正确的劳动观，树立正确的劳动理念；体会劳动创造美好生活，培养热爱劳动，尊重劳动的劳动精神；具备满足专业需要的基本劳动技能；获得积极向上的劳动体验，形成良好的劳动素养。

教学内容：由理论课程和实践课程两部分组成。理论课程教学内容包括:发扬劳动精神、践行劳模精神、传承工匠精神、做新时代高素质劳动者等。实践教学教学内容包括专业劳动教育和日常劳动教育。专业劳动教育有金工实训项目、食品（工艺）产品制作项目、网络布线与维护项目、育苗与栽培项目、墙体彩绘项目、AK制造生产项目等项目，各院部可以根据专业特点任选项目进行课程安排。日常劳动教育包括实训室卫生、教室卫生、志愿服务等，完成相应劳动活动后提交劳动手册。

教学要求：课程实施以实践教育为主要形式，注重相关教学项目的统筹规划和有机协调，注重教学项目与专业学习结合，职业引导与劳动实践相结合等。课程考核包括课程结业报告、专业劳动和日常劳动等内容。采用课程结业报告（30%）+专业劳动项目（40%）+日常劳动项目（30%）相结合的综合评价。评定标准为五级制：优秀、良好、中等、及格和不及格。

13.党史国史

课程目标：党史国史课程旨在帮助大学生认识党的历史发展，了解国史、国情，深刻领会历史和人民怎样选择了马克思主义，怎样选择了中国共产党，怎样选择了社会主义道路。同时，通过对有关历史进程、事件和人物的分析，帮助大学生提高运用历史唯物主义、方法论分析和评价历史问题、辨别历史是非和社会发展方向的能力，从而激发爱国主义情感与历史责任感，增强建设中国特色社会主义的自觉性。

教学内容：党史内容主要涵盖中国共产党的历史发展、党的路线、方针政策、重大事件等；学习党史可以了解中国共产党的奋斗历程、思想理论、组织建设和各个历史时期的历史使命。国史内容主要涵盖中国历史的发展和演变、中国封建社会、近现代历史、中国革命和建设等；学习国史可以了解中国几千年的历史文化、社会制度的变迁、政治经济的发展以及对现实问题的认识。

教学要求：“党史国史”课成绩根据论文的质量进行综合评定。成绩主要考查学生对党的历史的学习与学生理论联系实际能力。专题教学后，教师布置学生结合教学内容写一篇课程论文，由主讲教师根据文章评分标准给出论文成绩，学生综合成绩的构成比例：考勤10%，课堂表现10%，论文成绩80%。

14.大学生美育

课程目标：本课程旨在提升学生审美素养，助其掌握美学原理与艺术规律，增强对自然美、社会美和艺术美的感知与鉴赏力；激发艺术创造力，引导突破思维定式，提升艺术实践与创新能力；塑造人文精神，通过经典作品与理论，树立正确三观，厚植人文情怀与文化自信；培养跨学科融合能力，助力学生在不同学科领域发现美、创造美。

教学内容：课程包含美学理论基础，讲解美学概念、流派等知识；艺术鉴赏与批评，涵盖多艺术门类的赏析；艺术实践与创作，设置绘画、音乐表演等实践课程；生活美学与文化传承，探讨日常美学与传统美学思想；跨学科美育专题，开展科学与艺术融合等专题教学，拓展学生综合素养

教学要求：教学方法采用讲授、讨论、实践等多样化形式，结合多媒体与网络平台增强效果；师资需具备美学理论与实践经验，定期邀请行业专家拓展视野；教学评价综合课堂表现、实践成果等，注重过程与终结评价结合；同时建设丰富教学资源库，建立校外实践基地，保障教学资源与实践机会。

（二）专业（技能）课程

1.乐理与视唱练耳

课程目标：《乐理与视唱练耳》是高等院校本专业的专业必修课之一。它是讲授音乐专业基础知识、训练学生基本演唱技能的课程，对于提高学生的综合素质具有重要作用。本课程讲解有关音乐基本理论和识谱视唱的技巧，发展学生音乐认知表现和音乐审美能力，为进一步学习音乐打下坚实的基础，对全面提高学生的音乐素质与理论修养具有重要作用。《乐理与视唱练耳》的主要任务是使学生掌握基本的乐理知识，通过视唱各种类型的五线谱和简谱，使学生获取大量的音乐养料、积累音乐素材与资料，逐步培养和提高学生独立阅读音乐资料及演奏水平，增加感受音乐和理解音乐的能力。

教学内容：主要包括：音及音高、记谱法与音值、节奏与节拍、常用的各种记号与装饰音、音程、调及调号、大小调式、民族调式、和弦。

教学要求：采用课堂教学，以教师面授为主要授课方式，建立了基于演奏过程的展示表演、小组教学、案例教学等多种有效的教学方法。本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。平时考核主要包括考勤、课堂表现、作业，占综合考核成绩的50%；期末技能考试，采取现场考试的办法，以视唱、节奏、练耳为主，随机抽题，单独考试，占综合考核成绩的50%。

2.古筝演奏

课程目标：古筝演奏课是实践性较强的课程，通过对本课程的学习，使学生掌握基本指法训练以及对器乐曲目的学习，使学生掌握器乐的各种演奏技巧，了解器乐作品特点以及演奏风格，具有一定的鉴赏、分析和演奏作品的能力。要求学生应理解并运用器乐基本理论进行音乐表演性活动，熟练掌握器乐的基本技法并运用到演奏过程中，了解器乐作品的风格及特点，初步掌握对音乐作品的演奏处理能力。

教学要求：本课程采用理论讲解与实践结合的授课方式。教师现场演奏并讲授、与学生实操相结合，以教师为主导、学生为主体、综合实训为手段，培养学生专业技能，强化学生演奏能力；让学生在“教学做”的过程中掌握相关的基础理论知识与演奏技法。

本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。平时考核主要包括考勤、课堂表现、作业，占综合考核成绩的50%；期末技能考试，采取现场考试的办法，针对本学期所学乐曲确定考试演奏曲目，单独考试，占综合考核成绩的50%。。

3.古筝制作（校企合作）

课程目标：古筝制作为乐器制造与维护专业大学专科生必修的一门专业基础课程。通过本课程的学习，使学生了解古筝制作的工艺流程，掌握古筝制作的基础技能，熟悉不同工序的古筝制作方法。让学生在了解了古筝制作原理的同时，更好的掌握古筝制作技能。是一门理论与实际操作相结合，且注重实际操作的课程。

教学内容：理论课部分：掌握常用工具安全操作要求、材料与加工工艺介绍。实践课部分：筝体制作、筝头筝尾美化、调音腔制作等实操，完成古筝木工制作所要求的全部操作。

教学要求：以基于工作过程的开发设计思路，与行业企业专家共同进行课程开发和设计，构建出以完成古筝木工制作为目的，分解而成的多个学习项目，每个学习项目也是融理论与实践教学为一体。本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。总评成绩（100%）=平时考核成绩（40%）+期末技能考试成绩（60%）。

4.乐器建模

课程目标：掌握建模的基础理论知识，理解古筝的构造原理、材质特性及传统工艺美学，熟悉 3D 建模软件的基本操作逻辑，能够运用建模工具进行基础几何形体创建。掌握古筝 3D 模型的渲染技巧，包括灯光设置、材质调节及场景搭建，输出高质量三维效果图。培养严谨的工作态度与团队协作能力，建立数字化建模的行业规范意识。

教学内容：本课程主要内容由两大部分组成：1.软件基础操作部分：建模软件界面认知与快捷键设置、基础几何体创建（立方体、圆柱体、球体等）、网格编辑基础（顶点、边、面的选择与修改）；2.建模技术进阶部分：古筝部件建模流程、琴身曲面建模与弧度处理、精细雕刻与对称建模技巧、琴弦动力学模拟与张力表现、UV 拆分与纹理绘制、UV 展开原理与 UV 贴图优化、木纹材质纹理绘制与贴图烘焙、装饰纹样（如雕花、彩绘）的数字化还原；3.渲染与输出部分：灯光与材质渲染、三点布光法在古筝建模中的应用、金属、木材、漆面等材质的参数调节、环境光与反射效果的优化、模型优化与输出格式、低多边形模型与高多边形模型的拓扑优化、常见输出格式的应用场景。

教学要求：采用 “理论讲解 + 案例演示 + 项目实训” 三位一体的教学模式，每章节设置对应技能点的实操案例。开发基于真实项目的学习情境，如 “传统乐器数字化保护”“虚拟乐器展厅设计” 等项目。构建 “基础技能训练→部件建模实训→综合项目实战” 的渐进式实践体系，实现教学与职业岗位的 “零距离” 对接。本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。总评成绩（100%）=平时考核成绩（40%）+期末技能考试成绩（60%）。

5.阮演奏

课程目标：阮演奏课是实践性较强的课程，通过对本课程的学习，使学生掌握基本指法训练以及对器乐曲目的学习，使学生掌握器乐的各种演奏技巧，了解器乐作品特点以及演奏风格，具有一定的鉴赏、分析和演奏作品的能力。要求学生应理解并运用器乐基本理论进行音乐表演性活动，熟练掌握器乐的基本技法并运用到演奏过程中，了解器乐作品的风格及特点，初步掌握对音乐作品的演奏处理能力。

教学要求：本课程采用理论讲解与实践结合的授课方式。教师现场演奏并讲授、与学生实操相结合，以教师为主导、学生为主体、综合实训为手段，培养学生专业技能，强化学生演奏能力；让学生在“教学做”的过程中掌握相关的基础理论知识与演奏技法。

本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。平时考核主要包括考勤、课堂表现、作业，占综合考核成绩的50%；期末技能考试，采取现场考试的办法，针对本学期所学乐曲确定考试演奏曲目，单独考试，占综合考核成绩的50%。。

6.古筝合奏

课程目标：古筝合奏课以提升学生古筝演奏水平与音乐综合素养为核心，通过对合奏曲目背景、风格的学习与分析，使学生深入了解中国传统音乐文化，提升音乐鉴赏能力，能准确辨别不同古筝合奏作品的音乐风格特点，丰富自身音乐内涵，并通过集体协作的教学模式，让学生在感受古筝韵律之美的同时，培养团队合作意识与艺术表现力。

教学要求：本课程采用理论讲解与实践结合的授课方式。教师现场演奏并讲授、与学生实操相结合，以教师为主导、学生为主体、综合实训为手段，培养学生合作意识，强化学生合奏能力；让学生在“教学做”的过程中掌握相关的基础合奏知识与合奏技法。

本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。平时考核主要包括考勤、课堂表现、作业，占综合考核成绩的50%；期末技能考试，采取现场考试的办法，针对本学期所学乐曲确定考试演奏曲目，单独考试，占综合考核成绩的50%。。

7.乐器保养与维修

课程目标：使学生掌握常见民族乐器的结构原理、材质特性，理解乐器日常保养的基础理论及常见故障维修的基本逻辑，熟悉乐器保养维修行业的安全操作规范与质量标准。掌握古筝、阮等核心乐器的结构、材质特性，理解日常保养及常见故障维修逻辑，熟悉行业安全规范与质量标准。

教学内容：能独立完成古筝面板清洁、阮品丝护理等保养操作，掌握琴弦更换、故障诊断等维修技能，规范使用保养维修工具，输出保养报告与维修记录。培养严谨工作态度与工具安全意识，提升乐器文化价值认知，树立预防为主、修护结合职业理念。

教学要求：采用理论+实践+行业案例模式，以教师主导、学生主体为原则：通过现场演示关键技能、设置古筝保养、阮故障维修等实训项目、引入企业专家指导，强化岗位适配性；实操中督导规范操作，培养记录习惯，全程强调工具安全与先诊断后维修流程。

本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。平时成绩占综合考核成绩的40%，其中含考勤（10%，按签到扣分）、课堂表现（15%，依参与度与协作评分）、作业实训报告（15%，按完整性、准确性评分）。期末技能成绩占综合考核成绩的60%。期末为现场单独考，含乐器保养（20%）、故障维修（30%）、工具使用与记录（10%）。

8.计算机辅助设计Ai

课程目标：使学生掌握 Adobe Illustrator软件的核心理论与矢量图设计原理，理解民族乐器传统装饰纹样的文化内涵与造型特点，熟悉传统装饰元素数字化转化的设计逻辑，明确矢量图在乐器装饰生产中的适配标准。通过课程训练，学生能熟练操作Ai软件常用工具，独立完成民族乐器装饰元素的矢量图绘制；能将传统乐器装饰纹样转化为可复用的矢量素材，并根据乐器结构尺寸调整设计方案，输出符合乐器制造需求的高清矢量图文件。培养学生传统与现代融合的设计思维，提升对民族乐器装饰文化的认知与尊重；强化数字化设计的严谨性，为后续乐器制造、装饰应用环节搭建设计到生产衔接能力基础。

教学内容：1.Ai软件基础模块：矢量图设计原理与优势讲解；Ai软件界面认知、快捷键设置与文件格式应用；核心工具实操；色彩管理。2.民族乐器装饰元素模块：乐器传统装饰纹样的文化背景与造型解析；传统纹样的“简化-重构”方法；乐器装饰布局规则。3.综合设计应用模块：乐器装饰矢量图完整设计流程；典型案例实训；矢量图输出与适配。

教学要求：采用理论讲解 + 软件实操 + 案例拆解 + 项目实训一体化模式，理论课聚焦软件原理 + 装饰文化，实操课依托Ai软件实时演示，结合民族乐器实物讲解装饰设计适配性。

教学方法：1.案例演示：教师拆解经典乐器装饰矢量图设计过程，强调工具使用技巧与传统元素还原要点。2.项目驱动：设置 古筝筝头装饰设计等实训项目，要求学生结合传统元素自主设计，教师实时指导调整。3.作品点评：定期开展阶段性设计作品互评与教师点评，重点关注传统元素运用准确性、矢量图绘制规范性。4.操作规范：要求学生养成先分析乐器结构-再提炼装饰元素-后进行矢量绘制的流程习惯；严格遵循乐器装饰尺寸标准，避免设计与实际乐器结构不匹配；熟练备份矢量图源文件，确保设计过程可追溯、可修改。

本课程考核成绩由平时成绩和期末技能考试成绩两部分构成。平时成绩占综合考核成绩的40%，其中含考勤（10%，按签到扣分）、课堂表现（15%，依参与度与协作评分）、作业实训报告（15%，按完整性、准确性评分）。期末技能成绩占综合考核成绩的60%。

七、学时安排

表7-1 课程结构与学时分配表

表7-2 课程设置计划表